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摘 要：在素质教育推行的背景下，初中阶段的体育与健康课程也受到了越来越多人的重视和关注，体育与健康课程对学生身体素质以及综合能力的提升有重要作用。但是在实际的初中体育与健康课程，其教学效果并不理想。甚至教学方式方法都存在落后的情况，教师始终以讲述式教学方法为主。这样的教学方法不仅无法取得良好的教学效果，甚至还会影响学生的学习积极性。体验式教学作为一种新的教学方法，将这种教学方法应用到初中体育与健康课教学中，对课堂教学效率的提升有重要作用。本篇文章主要分析体验式教学在初中体育与健康课程中的应用[1]。
关键词：体验式教学;初中体育与健康课;应用分析
引言：
初中阶段，正是学生身体素质以及心理发育的关键时期，而且多数的学生正处于青春期，尚未形成独立的思想，这就更加需要开展有效的体育与健康教学。鉴于目前初中体育与健康教学的实际来看，急需创建教学方法，将体验式教学方法合理应用到体育与健康教学中。让学生在学习之余能够让身心得到放松，还能有效激发学生的内在潜能。这样一来，学生的身体素质也能得到锻炼和提升，对其学习和发展均有重要意义[2]。
一、体验式教学的优势
体验式教学就是指结合学生的认知，通过创建真实的体验或者感受，来实现教学内容的还原，让学生在亲身体验和感悟中更好地学习相关的知识。这种教学方法具有诸多的优势：
（一）有利于培养学生的独立自主精神
体验式教学与传统的教学模式相比，最主要的优势就是能够突显学生的学习主体作用，让学生能够真正参与到课堂的学习中。在参与学习和交流的过程中，还能有效培养学生养成独立自主的精神，不仅培养了学生的学习兴趣，还能丰富学生的精神内涵。
（二）丰富学生的实践经验
在初中体育与健康课程的教学中，应用体验式教学，让学生切实的参与到课堂的学习中，能够让学生获得更加丰富的学习经验，可以充分挖掘学生的内在潜能和优势，能够让学生进行良好的自我反思，对学生的全面学习和发展有重要意义。
（三）有助于深化教学成果
体验式教学深化教学成果就是帮助学生增加实践经验，在实践中感悟体会，实现自我认知。体验式教学可以帮助完成教学任务，达到教学预期效果。体验式教学可以对教学内容进行深化，并且增加了学生经验体会，进一步提高了学生的知识能力和学习能力。
二、体验式教学在初中体育与健康课程中的应用
（一）建立和谐平等的师生关系，优化教学效果
良好的教学源于良好的沟通，因此，要想将体验式教学在初中体育与健康课程中发挥出最佳的效果，首先就要建立和谐平等的师生关系。初中体育教师应该摒弃传统教学模式中单向灌输的“陋习”，与学生成为朋友，保持良好的沟通，了解学生的心理状态。在学生遇到困难时不要急于批评，而是积极帮助学生寻找困难的突破点，引导学生积极主动参与到体验式教学过程中。与学生共同营造良好的课堂氛围，从而提高初中体育课堂教学效率。比如：在以立定跳远为主要教学内容的课堂上，教师可以先和学生聊聊天，询问最近学习压力大不大、学习状态怎么样，建立较好的沟通基础和课堂基本氛围;然后询问最近有没有身体不适的学生，让身体不适的学生帮助教师准备教学器材，整理跳远用的沙地。
（二）创建教学情境，激发学生的主体积极性
体验式教学主要是让学生产生真实的体验感，因此，教师可以通过教学情境的创建，引导学生充分发挥主动性。创建教学情境首先要充分与教学内容相结合，以该堂课中的体育教学内容特点为基础，给学生创建出一种发展性的情境。比如：在排球教学中，教师可以让学生自发组成队伍，两两一队进行排球操作演示;然后教师对学生的演示动作进行总结和分析，再用规范的动作和严谨的讲解为学生答疑解惑;最后再鼓励学生对此进行对比与思考，让学生重新操作排球。通过这种方法，让学生将自己置身在教学情境之中，对排球的学生产生真实而深刻的体验感，激发学生对体育的热情与积极性，提高初中体育课堂效率。
（三）尊重学生的差异性，满足不同层次学生的发展需求
每个学生学习情况、性格、特点都不同。在体验式教学中，学生是教学的核心，想要有效开展教学，就必须尊重每个学生在教学中的主体地位，且要充分意识到他们的差异性。为此在开展体验式教学时，初中体育教师要帮助学生正确定位，将分层教学融入到体验式教学当中，对不同层次的学生开展不同的体验教学，使学生得到个性化发展。体育教学与普通知识学科不同，男女同学之间，年级之间等都存在很大的区别。因此在设计体验式情景时，要认识到不同层次学生的发展需求，这样才能促进全体学生的发展与进步。
比如：教师在教学接力比赛时，就应该根据学生之间的差异性来进行分组训练，对身体素质好的学生，增进训练难度，促进他们进步;身体素质一般的学生降低难度，以锻炼身体为主，减轻学习压力。还有学习篮球的时候，男生大多数都比较喜欢篮球，而且篮球打得好，而女生则很少了解篮球的。在学习的过程中，教师就可以将男生和女生分开进行教学，男生以竞赛为主，而女生以有趣的游戏训练为主。这样可以使全班学生都能积极的参与到体验活动当中，促进教学效果提高。
（四）初中体育老师进行定期培训
一般情况下体育老师對教育评估采取应付的状态，上级主管部门以及教育局应大力投入人力、物力对体育老师进行定期的德育培训与监督。体育老师需要在观念上与时俱进，在体育教育中创造新的体育教育理论以便更好地教育学生。体育老师应及时纠正错误的观念，提高素质，缓解心理压力，形成系统的保护措施。
三、结语
体验式教学在教学中熟练的运用，它可以提高教学质量，改变传统的教学理念。它是一种科学的教学方法，促进了学生对知识的认识和掌握，同时还让学生的情感和智能之间进行了交流，提高了学生的参与能力。让学生在学习中尽情展现自己的热情，使得学生的发展更适应社会的要求[3]。
参考文献：
[1]张卫东.体验式教学在初中体育与健康课中的应用分析[J].科普童话，2018，12（25）.
[2]黄兆格.体验式教学在初中体育与健康课中的应用分析[J].新课程（中），2015，15（61）：215-215.
[3]田建伟，党丽萍.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].教育现代化，2016，v.3（06）：173-174.
关键词：体验式教学;初中体育与健康课;应用分析
引言：
初中阶段，正是学生身体素质以及心理发育的关键时期，而且多数的学生正处于青春期，尚未形成独立的思想，这就更加需要开展有效的体育与健康教学。鉴于目前初中体育与健康教学的实际来看，急需创建教学方法，将体验式教学方法合理应用到体育与健康教学中。让学生在学习之余能够让身心得到放松，还能有效激发学生的内在潜能。这样一来，学生的身体素质也能得到锻炼和提升，对其学习和发展均有重要意义[2]。
一、体验式教学的优势
体验式教学就是指结合学生的认知，通过创建真实的体验或者感受，来实现教学内容的还原，让学生在亲身体验和感悟中更好地学习相关的知识。这种教学方法具有诸多的优势：
（一）有利于培养学生的独立自主精神
体验式教学与传统的教学模式相比，最主要的优势就是能够突显学生的学习主体作用，让学生能够真正参与到课堂的学习中。在参与学习和交流的过程中，还能有效培养学生养成独立自主的精神，不仅培养了学生的学习兴趣，还能丰富学生的精神内涵。
（二）丰富学生的实践经验
在初中体育与健康课程的教学中，应用体验式教学，让学生切实的参与到课堂的学习中，能够让学生获得更加丰富的学习经验，可以充分挖掘学生的内在潜能和优势，能够让学生进行良好的自我反思，对学生的全面学习和发展有重要意义。
（三）有助于深化教学成果
体验式教学深化教学成果就是帮助学生增加实践经验，在实践中感悟体会，实现自我认知。体验式教学可以帮助完成教学任务，达到教学预期效果。体验式教学可以对教学内容进行深化，并且增加了学生经验体会，进一步提高了学生的知识能力和学习能力。
二、体验式教学在初中体育与健康课程中的应用
（一）建立和谐平等的师生关系，优化教学效果
良好的教学源于良好的沟通，因此，要想将体验式教学在初中体育与健康课程中发挥出最佳的效果，首先就要建立和谐平等的师生关系。初中体育教师应该摒弃传统教学模式中单向灌输的“陋习”，与学生成为朋友，保持良好的沟通，了解学生的心理状态。在学生遇到困难时不要急于批评，而是积极帮助学生寻找困难的突破点，引导学生积极主动参与到体验式教学过程中。与学生共同营造良好的课堂氛围，从而提高初中体育课堂教学效率。比如：在以立定跳远为主要教学内容的课堂上，教师可以先和学生聊聊天，询问最近学习压力大不大、学习状态怎么样，建立较好的沟通基础和课堂基本氛围;然后询问最近有没有身体不适的学生，让身体不适的学生帮助教师准备教学器材，整理跳远用的沙地。
（二）创建教学情境，激发学生的主体积极性
体验式教学主要是让学生产生真实的体验感，因此，教师可以通过教学情境的创建，引导学生充分发挥主动性。创建教学情境首先要充分与教学内容相结合，以该堂课中的体育教学内容特点为基础，给学生创建出一种发展性的情境。比如：在排球教学中，教师可以让学生自发组成队伍，两两一队进行排球操作演示;然后教师对学生的演示动作进行总结和分析，再用规范的动作和严谨的讲解为学生答疑解惑;最后再鼓励学生对此进行对比与思考，让学生重新操作排球。通过这种方法，让学生将自己置身在教学情境之中，对排球的学生产生真实而深刻的体验感，激发学生对体育的热情与积极性，提高初中体育课堂效率。
（三）尊重学生的差异性，满足不同层次学生的发展需求
每个学生学习情况、性格、特点都不同。在体验式教学中，学生是教学的核心，想要有效开展教学，就必须尊重每个学生在教学中的主体地位，且要充分意识到他们的差异性。为此在开展体验式教学时，初中体育教师要帮助学生正确定位，将分层教学融入到体验式教学当中，对不同层次的学生开展不同的体验教学，使学生得到个性化发展。体育教学与普通知识学科不同，男女同学之间，年级之间等都存在很大的区别。因此在设计体验式情景时，要认识到不同层次学生的发展需求，这样才能促进全体学生的发展与进步。
比如：教师在教学接力比赛时，就应该根据学生之间的差异性来进行分组训练，对身体素质好的学生，增进训练难度，促进他们进步;身体素质一般的学生降低难度，以锻炼身体为主，减轻学习压力。还有学习篮球的时候，男生大多数都比较喜欢篮球，而且篮球打得好，而女生则很少了解篮球的。在学习的过程中，教师就可以将男生和女生分开进行教学，男生以竞赛为主，而女生以有趣的游戏训练为主。这样可以使全班学生都能积极的参与到体验活动当中，促进教学效果提高。
（四）初中体育老师进行定期培训
一般情况下体育老师對教育评估采取应付的状态，上级主管部门以及教育局应大力投入人力、物力对体育老师进行定期的德育培训与监督。体育老师需要在观念上与时俱进，在体育教育中创造新的体育教育理论以便更好地教育学生。体育老师应及时纠正错误的观念，提高素质，缓解心理压力，形成系统的保护措施。
三、结语
体验式教学在教学中熟练的运用，它可以提高教学质量，改变传统的教学理念。它是一种科学的教学方法，促进了学生对知识的认识和掌握，同时还让学生的情感和智能之间进行了交流，提高了学生的参与能力。让学生在学习中尽情展现自己的热情，使得学生的发展更适应社会的要求[3]。
参考文献：
[1]张卫东.体验式教学在初中体育与健康课中的应用分析[J].科普童话，2018，12（25）.
[2]黄兆格.体验式教学在初中体育与健康课中的应用分析[J].新课程（中），2015，15（61）：215-215.
[3]田建伟，党丽萍.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].教育现代化，2016，v.3（06）：173-174.