【摘 要】
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本文为了解童眸眼中的游戏,选取了D市某园大班幼儿30名进行访谈。通过对幼儿访谈的整理总结发现:在游戏的定义上,“游戏”与“玩”并不等同;对游戏的判定标准存在多重维度的
【基金项目】
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2017年度山东省学前教育专项课题“大班儿童的游戏观研究--以东营市为例(PE2017026)”研究成果.
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本文为了解童眸眼中的游戏,选取了D市某园大班幼儿30名进行访谈。通过对幼儿访谈的整理总结发现:在游戏的定义上,“游戏”与“玩”并不等同;对游戏的判定标准存在多重维度的倾向;在游戏的特征方面,游戏是带有丰富体验的、具有想象的、带有规则的,且是自由的;在游戏的条件上,有着材料要求、同伴人数要求及时间的要求。据此也启示我们在实践过程中应关注幼儿的游戏体验、平衡游戏中的自由与规则,以及把握好教学活动与游戏间的“度”,以更好地支持幼儿的游戏开展。
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