【摘 要】
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古诗是我国传统文化中的瑰宝,学习古诗,可以丰富想象,陶冶情操。小学低段作为古诗的启蒙教育阶段,科学有效的教学策略对于激发学生兴趣尤为重要。因此,教学中要做到:紧扣课标要求,凸显学段特点。一、在“诵读”中播下美的种子古诗作为汉语文本中最具“音乐性”的文体,音韵和谐优美,抑扬顿挫,朗朗上口。对于学生而言,最适宜的就是诵读,在诵读中获得初步的情感体验,感受古诗文的优美。
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古诗是我国传统文化中的瑰宝,学习古诗,可以丰富想象,陶冶情操。小学低段作为古诗的启蒙教育阶段,科学有效的教学策略对于激发学生兴趣尤为重要。因此,教学中要做到:紧扣课标要求,凸显学段特点。一、在“诵读”中播下美的种子古诗作为汉语文本中最具“音乐性”的文体,音韵和谐优美,抑扬顿挫,朗朗上口。对于学生而言,最适宜的就是诵读,在诵读中获得初步的情感体验,感受古诗文的优美。
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