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摘 要：潮州红色文化资源丰富，为高校开展思想政治教育教学提供了充足的素材。将潮州红色文化融入到高校思想政治教育中，具有帮助大学生坚定政治立场、增强社会主义文化自信、培养大学生爱国主义精神、树立正确三观理念等价值。结合潮州地方高校实际，从将潮州红色文化转化为思政教育教学资源，搭建红色文化实践平台，与互联网新媒体相结合三个方面出发来探讨潮州红色文化融入思政教育的具体路径，以期真正利用好红色文化这笔宝贵的精神财富。
关键词：潮州红色文化;思想政治教育;价值;路径
2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要把加强和改进思政课建设摆在突出位置，全面提升思想政治理论课的质量和水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要坚持守正和创新相统一，在继承党优秀思想政治教育工作、传承我国传统文化基础上，落实新时代思想政治理论课改革创新要求，不断增强思想政治理论课的理论性、思想性、针对性和亲和力[1]。红色文化是由中国共产党人、先进分子和人民群众在革命战争时代共同创造的且极具中国特色的先进文化，蕴含着先进丰富的革命崇高精神和厚重的历史文化内涵。在当前社会环境以及教育形式下，高校应努力挖掘红色文化资源以及它所蕴含的思想政治教育基因，将这些教育基因融入到思想政治教育中，可以强化学生的思想认知，激发学生的文化归属感，升华其爱国主义精神，鼓舞他们担当起实现民族复兴的神圣使命。
一、潮州红色文化资源概况
1979年，粟裕将军重新来到潮州，作了一首名为《竹竿山头望》的词，现刻在井冈山上，词中将潮州、韩江、竹竿山等地名和南昌起义、井冈山会师等中共党史、军史的重大历史事件联系在一起[2]，可见潮州地区红色文化深深植根于潮州大地厚实的土壤中，潮州在革命斗争时期发挥了极其重要的影响作用。
据统计，潮州革命遗址遗迹284处，其中革命史迹及纪念设施267处，其他遗址17处，目前有4处红色革命文物列入省级文物保护单位，13处红色革命遗址遗迹列入市（县）文物保护单位。潮州红色文化资源丰富，遍布全市各地，下面仅列举一些代表性的红色资源。
爆发于1907年震撼中外的黄冈丁未起义是孙中山先生领导下的中国革命同盟会成立后的第一次军事行动，黄冈丁未起义是辛亥革命前的关键行动，彪炳千秋。饶平是一方红色革命热土，是朱德率领的“八·一”南昌起义军在饶北山区的茂芝全德学校召开军事决策会议的策源地。茂芝会议的召开，作出了“穿山西进，直奔湘南”的重要军事决策，它是“八一”南昌起义后，我军从失败走向胜利的重要转折点[3]。1925年3月，东征军占领潮州后，在城区中山路李厝祠筹设黄埔军校潮州分校。从分校毕业的战士，分发到各路北伐军各部队担任军事或政治工作，参加多场战斗，分校成为第一次国共合作时期国民政府在粤东的军事摇篮。1927年9月，周恩来、刘伯承等领导的南昌起义军南下广东，进入潮州，把军司令部设在西湖涵碧楼，点燃了潮州革命武装斗争的烈火，带领潮州人民与敌人血战，历时7天，潮州人民亲切地将这段历史称为“潮州七日红”。凤凰山革命根据地是潮汕地区革命的摇篮，在逾二十年的土地革命战争、抗日战争和解放战争中，无数革命志士面对强敌，前赴后继，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
二、潮州红色文化资源在高校思想政治教育中的当代价值
潮州红色文化是在特定的历史条件下形成的，具有深刻的历史内涵，是无数烈士用自身生命铸造的精神财富，是具备中国特色与潮汕特色的一项先进文化，具有与时俱进、价值永恒的现代意义。在高校思想政治教育中，红色文化在对大学生开展理想信念教育、爱国主义教育和道德培养等方面具有重要的现实意义。
（一）有助于引领大学生坚定政治立场
潮州红色文化体现了中国共产党及其领导的军队与人民群众血肉相连的亲密关系，其中凝聚了敢为人先、艰苦奋斗的革命精神;在传承与发展过程中凝结了共产党人优秀的精神品质，这正是大学思想政治教育的精神方向。在大学生思想政治教育中融入鲜活的潮州红色文化，可以引导大学生学习革命先烈，树立科学的理想信念，培养大学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
（二）有利于培养大学生的民族精神与爱国主义精神
红色文化在培养大学生爱国主义情怀中发挥了不可替代的作用，弥补了传统爱国主义教育模式的缺陷[4]。潮州红色文化蕴含了丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，在每一件珍贵文物、每一首红色歌谣、每一处革命遗迹中都体现了潮州人民大无畏的奉献精神，通过这些红色文化资源，人们能够感受到革命先辈们的不畏艰难、大公无私、勇于奉献牺牲的爱国主义情操，这已经成为以爱国主义为核心的民族精神的重要组成部分。把潮州红色文化融入到高校的思想政治教育中，帮助学生立足历史和现实，这样学生可以刻骨铭心地感悟到今天的幸福生活是革命前辈们在那段金戈铁马斗争岁月的无私付出和牺牲所换来的，从而使他们真诚主动地接受红色文化的洗礼和崇高的理想信念教育，进而升华自己的民族精神与爱国主义精神，在中国共产党的领导下，承担属于自己的社会责任，为国家的发展贡献力量。
（三）有助于大学生坚定中国特色社会主义文化自信
全球正處于一个大变革大调整的高速发展时代，国际社会经济文化交往日益紧密，文化在综合国力竞争中的地位也越来越突显。一个国家的文化如果丢失它的民族特性，就容易失掉其民族意识，这样的民族就会濒临消亡，因此我们必须在国际化的发展道路上保持自己的民族文化特性。结合时代特征与大学生实际状况，深层挖掘并合理利用红色文化，是忠诚坚定文化自信的高效举措，而在高校思想政治教育中注入红色基因是坚定文化自信的关键有力的支撑。潮州地区红色文化的优秀品质和丰厚内涵，能够帮助大学生提升红色文化认同感和社会主义文化归属感，从而更好地抵制西方国家对我国文化的渗透，有效消除大学生的文化认同危机，提高文化凝聚力，坚定中国特色社会主义文化自信。 （四）有助于引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观
红色文化倡导的是高尚的思想境界和革命的道德情操，是脚踏实地、勇于奉献自我的实践精神。它蕴含的英雄主义事迹和高尚的人格典范，鲜活地诠释了人生价值所在，这是鼓舞和激励大学生不断攻坚克难的精神力量源泉，进而促进他们努力实现人生的社会价值和意义。当前很多大学生的全局意识和服务意识相对比较薄弱，且自身的抗挫折能力普遍不强。国家要发展，就必须得毫不松懈地培养和提高国民综合素养，而红色文化是一个重要的抓手。将潮州红色文化的育人功能与高校思想政治教育相融合，不仅能够提升青年学生的思想感悟和政治素质，更有助于他们形成正确的世界观、价值观与人生观。
三、潮州红色文化资源融入高校思想政治教育教学的路径分析
潮州红色文化资源虽然丰富，但在高校思想政治教育中的运用还有待加强。林伦伦等指出高校应融汇区域文化精华建设特色专业和重点学科来创办特色教育[5]，而作为潮汕文化重要组成部分的潮州红色文化资源，应纳入地方高校的特色办学考虑范围之内，改革思想政治理论课课程结构，提高人才培养质量。深入开发潮州红色文化资源，将其融入到思想政治教育教学中，在校内外营造浓厚的红色文化氛围，多视角多维度地展示潮州红色文化底蕴，吸引大学生自觉参与到思想政治教育中，正成为改革和创新大学生思想政治教育的有效途径。
（一）將潮州红色文化转化为思想政治教育教学资源，构建潮州红色文化教学体系的核心内容
将发生在潮州地区的革命人物和红色事迹转化为思想政治教育教学资源，然后通过不同的途径与方式，深挖当中蕴含的教育价值，紧密地联系当下的政治语境，建立潮州红色文化教学体系和专题，并将其融入到思想政治教育教学的全过程。
1.启动编写潮州红色乡土资料与教材
为了充分整合利用潮州地区遗留的丰富红色文化资源，使学生能够客观、系统、全面、真实地了解潮州红色文化发展的脉络，作为潮州唯一的高校——韩山师范学院的相关部门要整合研究力量，编写和出版适合学生教学的书籍材料，主动与中共潮州市委党史研究室合作，并参考其编辑的《潮州红色历史文化名片》《中国共产党潮州历史大事记》《潮州市革命遗址选编》等书籍，在充分吸收学界最新研究成果的基础上，实地考究，广泛收集潮州本土红色资料，根据学生的实际情况和当下的政治环境，对其进行梳理、归纳和延伸，编写符合大学生思想政治教育的红色乡土教学材料，为其他学校在思想政治教育中如何利用地方红色文化资源提供范本。
2.将潮州红色文化融入课堂，丰富思想政治教育教学内容
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主要渠道来源。习总书记强调要让思想政治理论课真正活起来、好听起来、入心入脑，成为学生真心喜爱、终身受益的人生大课。但部分教师授课方式存在着老套、被动式灌输的问题，如此一来，就算是台上讲得再卖力、再用心，台下也打不起精神，到头来教育效果不甚理想。韩山师范学院应通过大力激活、传承潮州红色基因，把这一优势独特教育资源贯穿到思想政治理论课全过程，使党的宝贵精神财富彰显新的时代价值，铸造中华文化新辉煌。在课堂教学方面，教师可以通过人们喜闻乐见的形式，把潮州红色文化历史与相关课程有机结合，如在“思想道德修养与法律基础”课教学中，阐明潮州红色文化与先进文化、红色革命精神与中华民族精神、改革开放时代精神的一脉相承性与发展性[6]。在讲解中国革命发展史的过程中可以讲一些革命历史事件以及革命英雄等红色文化知识，如革命圣母李梨英等，通过讲解他们的革命事迹和平凡又伟大的一生，让同学们感受事实就在身边，在感人的故事中激发他们努力学知识学做人提高自身综合素质以奉献社会的脉冲和力量源泉。还能通过专题和党史讲座讲解完整的潮州红色故事和事迹，增进学生对中国共产党的了解。将红色文化融入课堂教育，不仅充实了课堂教学的内容，还能够使学生在真实的世界中感受爱国主义、集体主义等情怀，帮助他们在新的时期树立正确的理想信念[7]。
3.把潮州红色文化资源引进校园，拓展思想政治教育教学体系
高校思想政治理论课课堂和实践教学由于时间等诸多方面的限制，利用的乡土课程资源毕竟有限[8]，所以要结合实际情况，以“请进来”的方式，充分发挥乡土资源在高校思想政治教育中的作用。作为潮汕乡土资源一部分的潮州红色文化，我们要动用学校相关力量和途经，邀请优秀的研究潮州红色文化的专业人士进校园开展讲座和专题报告，也可以请一些红色革命人的后代或身边人到学校来和学生交流，介绍革命先进人士的成长经历、生活环境和红色英雄事迹，这其实就是一本现成的、栩栩如生的德育教材，能够使学生更容易传承他们的红色革命基因，同时这些进校园的人本身还会带来潮汕特色文化精神，即李闻海先生概括的“开拓进取、吃苦耐劳、凝聚力强、团结互助、重实践轻玄想等等。但是，要论起潮人精神的内核，非感恩莫属”[9]，这些精神会进一步促进社会核心价值观的教育引导作用。因此这种把红色文化资源“请进来”的教学形式，比起教师传统地在课堂上宣讲爱国爱党、无私奉献精神的思想政治教育会收效更多。
（二）积极搭建潮州红色文化实践教学平台，增强学生参与红色文化学习的主动性和实效性
作为抽象的文化精神，必须与实践活动紧密结合后，学生才能真正感悟并将其传承下去。作为发生在过去的红色记忆，要在当今折射出时代价值，需化抽象为微观，化宏观为具体，化历史为现实，实践环节尤为重要。红色文化实践教学的关键在于主动为学生搭建良好的活动平台，为他们积极参加社会实践创造条件[10]。 1.建立红色实践教育基地
我们要积极地对外联系，利用已有资源建立潮州红色实践教育基地，如茂芝军事决策会议旧址——全德学校、南昌起义军南下指挥部旧址——涵碧楼、韩江纵队枫溪活动点舊址——紫凝轩书斋、凤凰山革命纪念公园、革命母亲李梨英故居、洪灵菲烈士故居、陈波儿故居等，积极开展和完善红色文化实践课程。学生可到实践基地，通过直观感受法、情境体验法、角色模拟法、游戏体验法等形式多样地体验主题实践活动，如参观革命遗址、博物馆，观看相关革命事件记录片[11]，在当地与红军后代座谈交流，亲身模拟体验当年所发生的事情经过，使学生们的心灵感受到强烈的震撼，从而更好地传承潮州红色文化，发挥红色文化的思想政治德育功能。
2.成立红色学生社团
在大学环境中，学生社团是大学生发挥自身创造力的重要平台，成立红色学生社团可以培养学生传承红色基因的主人翁意识，增强他们服务社会的使命感与责任感，在教育引导、实践管理的互动中升华精神道德境界。红色社团在相关部门的指导下，组织开展各项红色活动，如举办潮州红色文化主题朗诵、辩论、演讲、话剧表演、征文摄影等，也可以利用暑期志愿服务活动，组织社团学生到实践基地体验生活，让他们切身感受潮州红色革命精神。通过一系列的红色实践活动，使社团成员心灵受到洗涤，思想境界得到提升，同时以社团为标杆去感染更多的学生，使他们从中受到鼓舞，坚定信念，接受教育，不断实现自我完善和全面发展。
3.推动红色文化思想政治课题项目申报
课题项目作为一项系统工程，不仅能够帮助学生增强科学研究能力，还能够促进学生更深层次地了解、学习潮州红色文化和优秀的潮汕文化。通对潮州红色文化课题项目的研究，学生查阅大量的红色资料，走出校园，步入潮州红色革命遗址遗迹开展调查研究，近距离地接触感受红色历史，访谈健在的革命军、革命军后人或者同村人，可以记载大量的红色口述历史，同时总结课题项目的研究成果。学生的项目研究在提高他们红色文化素养的同时，丰富多彩的研究项目和成果又能为高校的思想政治教育提供大量的素材。以课题项目为牵引开展的红色实践活动，体现了课堂实践、校园实践和社会实践三者的有机统一[12]，突出了个人素质的实践磨炼，使大学生在研究课题项目过程中，将红色文化内化于心，外化于行，感悟红色基因的生命力，同时也帮助了学生掌握基本的学术研究技能，为他们撰写毕业论文和进行学术深造打下良好基础。
（三）将潮州红色文化与互联网相结合，利用新媒体环境，提升红色文化思想政治教育的时代感
生活在网络信息时代的大学生更容易接受方便、快捷、信息量大、互动性强的图文并茂的教育模式，因此要运用网络在大学生思想政治教育中的优势力量，开发潮州红色文化资源网络化建设项目工程。
1.开发潮州红色文化数字化网络平台
数字化网络平台的建设是一项巨大的系统工程，韩山师范学院要规划整合多方力量，不同学科和知识背景的人员要交叉渗透，形成优势互补的科研团队，多方联动，协同攻关这一系统项目。数字化网络平台以各地相关红色文化资源为基础，把各地博物馆、纪念馆等收藏的各种革命事迹材料、图片、文献、音频视频和一些研究成果等资源，在分析筛选、系统归类、逻辑整合的基础上进行数字化处理，使它成为一个全面、完整、规范、实用的潮州红色教育资源网络共享平台。平台内容在功能上以直观、生动、形象的动态网页设计形式，提供在线观看、在线检索、在线交流、虚拟互动体验、资源共享等服务，为人们提供一个学习、交流的网络服务平台[13]。这样的一个结构合理、内容充实、功能完备的整体数字化网络平台为开展党史、国史教育、教学、科研提供专业化、特色化服务，为传承潮州红色文化提供强有力的支撑，使学生乃至大众领略到潮州红色文化的魅力。
2.构建潮州红色文化微课数据库
微课是一种用于完成特定教学任务的视频，具有内容具体、时间短、针对性强等特点，以“见微知著”和“小课堂大教学”著称。微课不仅可以实现碎片化学习，更可以同时满足线下和线上的教学需求，无论是课堂和课外还是网络和单机状态，微课视频都可以被引入和使用，当前教师更愿意在课堂上引入和使用微课。把微课引入教学，可以提升教师教学水平，扩展学生知识面，对教师发展和学生自主学习都有很好的促进作用[14]。潮州红色文化微课数据库不可能涵盖到方方面面，否则就不是微课，而是课程教学视频或者慕课，该数据库应聚焦于课程的重点和难点，使学生快速深刻理解潮州红色文化在思想政治教育中的价值。因此要对潮州红色文化资源进行挑选分类，将一些有代表性的资源分别以一系列的连贯知识点逐一制作成微课视频，并制作成体系化的微课程，最后将这些微课程建设成地域文献突出、文化色彩浓厚、有价值的、有生命力的潮州红色文化资源——“微课”特色数据库[15]。该微课数据库作为一种智慧教育平台，不仅可以作为学生新媒体环境下思想政治教育的有效途径，帮助学生更好的学习潮州红色革命精神，促进爱国主义教育的成效，还能成为潮州市与高校发展红色文化的品牌项目，助推潮州红色文化的开发与传承。
3.利用融媒体，加强宣传传播
红色文化、媒体融合这两种跨类别、跨年代的方式联合融通，可以极大地提高传播的影响力。如2016年新华社上线的微纪录片《红色气质》，成为现象级传播，不仅被电视台、网站、微信、微博、新闻客户端、户外屏媒及海外社交媒体平台纷纷热播，甚至被政府部门和中小学校用作爱国主义教育的案例[16]。韩师可以加大与政府、媒体等部门的联动，把红色文化研究的一系列成果，利用融媒体加以传播宣传，实现资源共享，这样在增强潮州红色文化的凝聚力和吸引力的同时，也可以提升韩师研究成果的权威性与知名度，让学生自豪自主地接纳它，从而达到良好的思政教育效果。如2018年中央电视台音乐频道春节特别节目《美丽中国唱起来》走进潮州，利用融媒体技术展现出了潮州巨大的魅力。因此，打造潮州红色文化资源融媒体聚合平台，对于提升思想政治教育的实效性具有重大意义。 总之，为了实现思政教育改革创新，韩山师范学院要加强组织领导统筹协调，构建激活、传承红色文化基因的保障体系，使红色文化优势教育资源与思政理论课教学融会贯通，使党的宝贵精神代代传承，不断渗透到大学生的血脉和灵魂，促使他们积极践行社会主义核心价值观，传播正能量。
参考文献：
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[2]追寻南昌起义军潮州足迹 潮州七日红南粤[EB/OL].（2017-7-25）[2020-05-22].http：//static.nfapp.southcn.com/content/201707/25/c568314.html.
[3]周根保.“朱毛红军”诞生的故事——写在朱毛井冈山会师90周年的日子里[EB/OL].（2018-10-26）[2020-05-22].http：//www.crt.com.cn/news2007/News/tgjx/2018/10/181026173722ECH5EFHFK99I00I6B93K.html.
[4]彭艳.解析高校思政教育中红色文化传承的价值与途径[J].陕西教育（高教），2019（8）：14-15.
[5]林伦伦，赵复查.着力打造高品质特色教育品牌，努力实现跨越式发展——韩山师范学院特色办学的实践与思考[J].韩山师范学院学报，2012，33（2）：96-62.
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[10]陈岗.思想政治理论课中红色文化资源的应用研究——以四川文理学院为例[J].四川文理学院学报，2018（28）：140-145.
[11]陈碧娟，廖列营.潮州红色文化资源的价值功能及其开发路径[J].韩山师范学院学报2019，40（5）：23-28.
[13][15]廖列营，陈璇.新媒体环境下潮州红色文化资源的教育服务模式创新[J].韩山师范学院学报，2016，37（4）：99-102.
[14]高子林，罗卫敏.关于微课设计的几点建议[J].科技风，2020（11）：53-54.
[16]荆立群，薛耀文.融媒体视阈下红色文化的传播[J].编辑之友，2020（03）：72-77.
责任编辑 韩谦
关键词：潮州红色文化;思想政治教育;价值;路径
2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要把加强和改进思政课建设摆在突出位置，全面提升思想政治理论课的质量和水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要坚持守正和创新相统一，在继承党优秀思想政治教育工作、传承我国传统文化基础上，落实新时代思想政治理论课改革创新要求，不断增强思想政治理论课的理论性、思想性、针对性和亲和力[1]。红色文化是由中国共产党人、先进分子和人民群众在革命战争时代共同创造的且极具中国特色的先进文化，蕴含着先进丰富的革命崇高精神和厚重的历史文化内涵。在当前社会环境以及教育形式下，高校应努力挖掘红色文化资源以及它所蕴含的思想政治教育基因，将这些教育基因融入到思想政治教育中，可以强化学生的思想认知，激发学生的文化归属感，升华其爱国主义精神，鼓舞他们担当起实现民族复兴的神圣使命。
一、潮州红色文化资源概况
1979年，粟裕将军重新来到潮州，作了一首名为《竹竿山头望》的词，现刻在井冈山上，词中将潮州、韩江、竹竿山等地名和南昌起义、井冈山会师等中共党史、军史的重大历史事件联系在一起[2]，可见潮州地区红色文化深深植根于潮州大地厚实的土壤中，潮州在革命斗争时期发挥了极其重要的影响作用。
据统计，潮州革命遗址遗迹284处，其中革命史迹及纪念设施267处，其他遗址17处，目前有4处红色革命文物列入省级文物保护单位，13处红色革命遗址遗迹列入市（县）文物保护单位。潮州红色文化资源丰富，遍布全市各地，下面仅列举一些代表性的红色资源。
爆发于1907年震撼中外的黄冈丁未起义是孙中山先生领导下的中国革命同盟会成立后的第一次军事行动，黄冈丁未起义是辛亥革命前的关键行动，彪炳千秋。饶平是一方红色革命热土，是朱德率领的“八·一”南昌起义军在饶北山区的茂芝全德学校召开军事决策会议的策源地。茂芝会议的召开，作出了“穿山西进，直奔湘南”的重要军事决策，它是“八一”南昌起义后，我军从失败走向胜利的重要转折点[3]。1925年3月，东征军占领潮州后，在城区中山路李厝祠筹设黄埔军校潮州分校。从分校毕业的战士，分发到各路北伐军各部队担任军事或政治工作，参加多场战斗，分校成为第一次国共合作时期国民政府在粤东的军事摇篮。1927年9月，周恩来、刘伯承等领导的南昌起义军南下广东，进入潮州，把军司令部设在西湖涵碧楼，点燃了潮州革命武装斗争的烈火，带领潮州人民与敌人血战，历时7天，潮州人民亲切地将这段历史称为“潮州七日红”。凤凰山革命根据地是潮汕地区革命的摇篮，在逾二十年的土地革命战争、抗日战争和解放战争中，无数革命志士面对强敌，前赴后继，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
二、潮州红色文化资源在高校思想政治教育中的当代价值
潮州红色文化是在特定的历史条件下形成的，具有深刻的历史内涵，是无数烈士用自身生命铸造的精神财富，是具备中国特色与潮汕特色的一项先进文化，具有与时俱进、价值永恒的现代意义。在高校思想政治教育中，红色文化在对大学生开展理想信念教育、爱国主义教育和道德培养等方面具有重要的现实意义。
（一）有助于引领大学生坚定政治立场
潮州红色文化体现了中国共产党及其领导的军队与人民群众血肉相连的亲密关系，其中凝聚了敢为人先、艰苦奋斗的革命精神;在传承与发展过程中凝结了共产党人优秀的精神品质，这正是大学思想政治教育的精神方向。在大学生思想政治教育中融入鲜活的潮州红色文化，可以引导大学生学习革命先烈，树立科学的理想信念，培养大学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
（二）有利于培养大学生的民族精神与爱国主义精神
红色文化在培养大学生爱国主义情怀中发挥了不可替代的作用，弥补了传统爱国主义教育模式的缺陷[4]。潮州红色文化蕴含了丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，在每一件珍贵文物、每一首红色歌谣、每一处革命遗迹中都体现了潮州人民大无畏的奉献精神，通过这些红色文化资源，人们能够感受到革命先辈们的不畏艰难、大公无私、勇于奉献牺牲的爱国主义情操，这已经成为以爱国主义为核心的民族精神的重要组成部分。把潮州红色文化融入到高校的思想政治教育中，帮助学生立足历史和现实，这样学生可以刻骨铭心地感悟到今天的幸福生活是革命前辈们在那段金戈铁马斗争岁月的无私付出和牺牲所换来的，从而使他们真诚主动地接受红色文化的洗礼和崇高的理想信念教育，进而升华自己的民族精神与爱国主义精神，在中国共产党的领导下，承担属于自己的社会责任，为国家的发展贡献力量。
（三）有助于大学生坚定中国特色社会主义文化自信
全球正處于一个大变革大调整的高速发展时代，国际社会经济文化交往日益紧密，文化在综合国力竞争中的地位也越来越突显。一个国家的文化如果丢失它的民族特性，就容易失掉其民族意识，这样的民族就会濒临消亡，因此我们必须在国际化的发展道路上保持自己的民族文化特性。结合时代特征与大学生实际状况，深层挖掘并合理利用红色文化，是忠诚坚定文化自信的高效举措，而在高校思想政治教育中注入红色基因是坚定文化自信的关键有力的支撑。潮州地区红色文化的优秀品质和丰厚内涵，能够帮助大学生提升红色文化认同感和社会主义文化归属感，从而更好地抵制西方国家对我国文化的渗透，有效消除大学生的文化认同危机，提高文化凝聚力，坚定中国特色社会主义文化自信。 （四）有助于引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观
红色文化倡导的是高尚的思想境界和革命的道德情操，是脚踏实地、勇于奉献自我的实践精神。它蕴含的英雄主义事迹和高尚的人格典范，鲜活地诠释了人生价值所在，这是鼓舞和激励大学生不断攻坚克难的精神力量源泉，进而促进他们努力实现人生的社会价值和意义。当前很多大学生的全局意识和服务意识相对比较薄弱，且自身的抗挫折能力普遍不强。国家要发展，就必须得毫不松懈地培养和提高国民综合素养，而红色文化是一个重要的抓手。将潮州红色文化的育人功能与高校思想政治教育相融合，不仅能够提升青年学生的思想感悟和政治素质，更有助于他们形成正确的世界观、价值观与人生观。
三、潮州红色文化资源融入高校思想政治教育教学的路径分析
潮州红色文化资源虽然丰富，但在高校思想政治教育中的运用还有待加强。林伦伦等指出高校应融汇区域文化精华建设特色专业和重点学科来创办特色教育[5]，而作为潮汕文化重要组成部分的潮州红色文化资源，应纳入地方高校的特色办学考虑范围之内，改革思想政治理论课课程结构，提高人才培养质量。深入开发潮州红色文化资源，将其融入到思想政治教育教学中，在校内外营造浓厚的红色文化氛围，多视角多维度地展示潮州红色文化底蕴，吸引大学生自觉参与到思想政治教育中，正成为改革和创新大学生思想政治教育的有效途径。
（一）將潮州红色文化转化为思想政治教育教学资源，构建潮州红色文化教学体系的核心内容
将发生在潮州地区的革命人物和红色事迹转化为思想政治教育教学资源，然后通过不同的途径与方式，深挖当中蕴含的教育价值，紧密地联系当下的政治语境，建立潮州红色文化教学体系和专题，并将其融入到思想政治教育教学的全过程。
1.启动编写潮州红色乡土资料与教材
为了充分整合利用潮州地区遗留的丰富红色文化资源，使学生能够客观、系统、全面、真实地了解潮州红色文化发展的脉络，作为潮州唯一的高校——韩山师范学院的相关部门要整合研究力量，编写和出版适合学生教学的书籍材料，主动与中共潮州市委党史研究室合作，并参考其编辑的《潮州红色历史文化名片》《中国共产党潮州历史大事记》《潮州市革命遗址选编》等书籍，在充分吸收学界最新研究成果的基础上，实地考究，广泛收集潮州本土红色资料，根据学生的实际情况和当下的政治环境，对其进行梳理、归纳和延伸，编写符合大学生思想政治教育的红色乡土教学材料，为其他学校在思想政治教育中如何利用地方红色文化资源提供范本。
2.将潮州红色文化融入课堂，丰富思想政治教育教学内容
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主要渠道来源。习总书记强调要让思想政治理论课真正活起来、好听起来、入心入脑，成为学生真心喜爱、终身受益的人生大课。但部分教师授课方式存在着老套、被动式灌输的问题，如此一来，就算是台上讲得再卖力、再用心，台下也打不起精神，到头来教育效果不甚理想。韩山师范学院应通过大力激活、传承潮州红色基因，把这一优势独特教育资源贯穿到思想政治理论课全过程，使党的宝贵精神财富彰显新的时代价值，铸造中华文化新辉煌。在课堂教学方面，教师可以通过人们喜闻乐见的形式，把潮州红色文化历史与相关课程有机结合，如在“思想道德修养与法律基础”课教学中，阐明潮州红色文化与先进文化、红色革命精神与中华民族精神、改革开放时代精神的一脉相承性与发展性[6]。在讲解中国革命发展史的过程中可以讲一些革命历史事件以及革命英雄等红色文化知识，如革命圣母李梨英等，通过讲解他们的革命事迹和平凡又伟大的一生，让同学们感受事实就在身边，在感人的故事中激发他们努力学知识学做人提高自身综合素质以奉献社会的脉冲和力量源泉。还能通过专题和党史讲座讲解完整的潮州红色故事和事迹，增进学生对中国共产党的了解。将红色文化融入课堂教育，不仅充实了课堂教学的内容，还能够使学生在真实的世界中感受爱国主义、集体主义等情怀，帮助他们在新的时期树立正确的理想信念[7]。
3.把潮州红色文化资源引进校园，拓展思想政治教育教学体系
高校思想政治理论课课堂和实践教学由于时间等诸多方面的限制，利用的乡土课程资源毕竟有限[8]，所以要结合实际情况，以“请进来”的方式，充分发挥乡土资源在高校思想政治教育中的作用。作为潮汕乡土资源一部分的潮州红色文化，我们要动用学校相关力量和途经，邀请优秀的研究潮州红色文化的专业人士进校园开展讲座和专题报告，也可以请一些红色革命人的后代或身边人到学校来和学生交流，介绍革命先进人士的成长经历、生活环境和红色英雄事迹，这其实就是一本现成的、栩栩如生的德育教材，能够使学生更容易传承他们的红色革命基因，同时这些进校园的人本身还会带来潮汕特色文化精神，即李闻海先生概括的“开拓进取、吃苦耐劳、凝聚力强、团结互助、重实践轻玄想等等。但是，要论起潮人精神的内核，非感恩莫属”[9]，这些精神会进一步促进社会核心价值观的教育引导作用。因此这种把红色文化资源“请进来”的教学形式，比起教师传统地在课堂上宣讲爱国爱党、无私奉献精神的思想政治教育会收效更多。
（二）积极搭建潮州红色文化实践教学平台，增强学生参与红色文化学习的主动性和实效性
作为抽象的文化精神，必须与实践活动紧密结合后，学生才能真正感悟并将其传承下去。作为发生在过去的红色记忆，要在当今折射出时代价值，需化抽象为微观，化宏观为具体，化历史为现实，实践环节尤为重要。红色文化实践教学的关键在于主动为学生搭建良好的活动平台，为他们积极参加社会实践创造条件[10]。 1.建立红色实践教育基地
我们要积极地对外联系，利用已有资源建立潮州红色实践教育基地，如茂芝军事决策会议旧址——全德学校、南昌起义军南下指挥部旧址——涵碧楼、韩江纵队枫溪活动点舊址——紫凝轩书斋、凤凰山革命纪念公园、革命母亲李梨英故居、洪灵菲烈士故居、陈波儿故居等，积极开展和完善红色文化实践课程。学生可到实践基地，通过直观感受法、情境体验法、角色模拟法、游戏体验法等形式多样地体验主题实践活动，如参观革命遗址、博物馆，观看相关革命事件记录片[11]，在当地与红军后代座谈交流，亲身模拟体验当年所发生的事情经过，使学生们的心灵感受到强烈的震撼，从而更好地传承潮州红色文化，发挥红色文化的思想政治德育功能。
2.成立红色学生社团
在大学环境中，学生社团是大学生发挥自身创造力的重要平台，成立红色学生社团可以培养学生传承红色基因的主人翁意识，增强他们服务社会的使命感与责任感，在教育引导、实践管理的互动中升华精神道德境界。红色社团在相关部门的指导下，组织开展各项红色活动，如举办潮州红色文化主题朗诵、辩论、演讲、话剧表演、征文摄影等，也可以利用暑期志愿服务活动，组织社团学生到实践基地体验生活，让他们切身感受潮州红色革命精神。通过一系列的红色实践活动，使社团成员心灵受到洗涤，思想境界得到提升，同时以社团为标杆去感染更多的学生，使他们从中受到鼓舞，坚定信念，接受教育，不断实现自我完善和全面发展。
3.推动红色文化思想政治课题项目申报
课题项目作为一项系统工程，不仅能够帮助学生增强科学研究能力，还能够促进学生更深层次地了解、学习潮州红色文化和优秀的潮汕文化。通对潮州红色文化课题项目的研究，学生查阅大量的红色资料，走出校园，步入潮州红色革命遗址遗迹开展调查研究，近距离地接触感受红色历史，访谈健在的革命军、革命军后人或者同村人，可以记载大量的红色口述历史，同时总结课题项目的研究成果。学生的项目研究在提高他们红色文化素养的同时，丰富多彩的研究项目和成果又能为高校的思想政治教育提供大量的素材。以课题项目为牵引开展的红色实践活动，体现了课堂实践、校园实践和社会实践三者的有机统一[12]，突出了个人素质的实践磨炼，使大学生在研究课题项目过程中，将红色文化内化于心，外化于行，感悟红色基因的生命力，同时也帮助了学生掌握基本的学术研究技能，为他们撰写毕业论文和进行学术深造打下良好基础。
（三）将潮州红色文化与互联网相结合，利用新媒体环境，提升红色文化思想政治教育的时代感
生活在网络信息时代的大学生更容易接受方便、快捷、信息量大、互动性强的图文并茂的教育模式，因此要运用网络在大学生思想政治教育中的优势力量，开发潮州红色文化资源网络化建设项目工程。
1.开发潮州红色文化数字化网络平台
数字化网络平台的建设是一项巨大的系统工程，韩山师范学院要规划整合多方力量，不同学科和知识背景的人员要交叉渗透，形成优势互补的科研团队，多方联动，协同攻关这一系统项目。数字化网络平台以各地相关红色文化资源为基础，把各地博物馆、纪念馆等收藏的各种革命事迹材料、图片、文献、音频视频和一些研究成果等资源，在分析筛选、系统归类、逻辑整合的基础上进行数字化处理，使它成为一个全面、完整、规范、实用的潮州红色教育资源网络共享平台。平台内容在功能上以直观、生动、形象的动态网页设计形式，提供在线观看、在线检索、在线交流、虚拟互动体验、资源共享等服务，为人们提供一个学习、交流的网络服务平台[13]。这样的一个结构合理、内容充实、功能完备的整体数字化网络平台为开展党史、国史教育、教学、科研提供专业化、特色化服务，为传承潮州红色文化提供强有力的支撑，使学生乃至大众领略到潮州红色文化的魅力。
2.构建潮州红色文化微课数据库
微课是一种用于完成特定教学任务的视频，具有内容具体、时间短、针对性强等特点，以“见微知著”和“小课堂大教学”著称。微课不仅可以实现碎片化学习，更可以同时满足线下和线上的教学需求，无论是课堂和课外还是网络和单机状态，微课视频都可以被引入和使用，当前教师更愿意在课堂上引入和使用微课。把微课引入教学，可以提升教师教学水平，扩展学生知识面，对教师发展和学生自主学习都有很好的促进作用[14]。潮州红色文化微课数据库不可能涵盖到方方面面，否则就不是微课，而是课程教学视频或者慕课，该数据库应聚焦于课程的重点和难点，使学生快速深刻理解潮州红色文化在思想政治教育中的价值。因此要对潮州红色文化资源进行挑选分类，将一些有代表性的资源分别以一系列的连贯知识点逐一制作成微课视频，并制作成体系化的微课程，最后将这些微课程建设成地域文献突出、文化色彩浓厚、有价值的、有生命力的潮州红色文化资源——“微课”特色数据库[15]。该微课数据库作为一种智慧教育平台，不仅可以作为学生新媒体环境下思想政治教育的有效途径，帮助学生更好的学习潮州红色革命精神，促进爱国主义教育的成效，还能成为潮州市与高校发展红色文化的品牌项目，助推潮州红色文化的开发与传承。
3.利用融媒体，加强宣传传播
红色文化、媒体融合这两种跨类别、跨年代的方式联合融通，可以极大地提高传播的影响力。如2016年新华社上线的微纪录片《红色气质》，成为现象级传播，不仅被电视台、网站、微信、微博、新闻客户端、户外屏媒及海外社交媒体平台纷纷热播，甚至被政府部门和中小学校用作爱国主义教育的案例[16]。韩师可以加大与政府、媒体等部门的联动，把红色文化研究的一系列成果，利用融媒体加以传播宣传，实现资源共享，这样在增强潮州红色文化的凝聚力和吸引力的同时，也可以提升韩师研究成果的权威性与知名度，让学生自豪自主地接纳它，从而达到良好的思政教育效果。如2018年中央电视台音乐频道春节特别节目《美丽中国唱起来》走进潮州，利用融媒体技术展现出了潮州巨大的魅力。因此，打造潮州红色文化资源融媒体聚合平台，对于提升思想政治教育的实效性具有重大意义。 总之，为了实现思政教育改革创新，韩山师范学院要加强组织领导统筹协调，构建激活、传承红色文化基因的保障体系，使红色文化优势教育资源与思政理论课教学融会贯通，使党的宝贵精神代代传承，不断渗透到大学生的血脉和灵魂，促使他们积极践行社会主义核心价值观，传播正能量。
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责任编辑 韩谦