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数学是一门严谨性、逻辑性、抽象性较强的基础性课程，对学生逻辑思维、发散思维、推理能力等要求较高。以往小学数学教学，多是以说教为主，强行将复杂、繁乱的理论内容灌输给学生，引起学生反感学习数学，久而久之师生心中的数学学习难度、教学难度增大。信息技术的兴起对小学数学教学注入了新的活力，不少教师着眼于人才培养目标与教育事业发展趋势，通过运用信息技术推动教学内容设计的优化升级，进一步彰显学生的主体地位，让学生能以主动学习的状态去参与教学，保障数学教学的针对性、有效性。笔者对小学数学教学现状炸开分析，探究如何利用信息技术优化教学内容设计，让学生在信息技术、教学引导下实现真正的自我教育与自我成长。