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【摘要】语文不仅是工具性学科，也是对文学学习与研究的一门学科。初中语文教学的要求在于通过学生掌握相应的词汇量，进而提高学生的表达能力。作为初中语文教师，不仅要关注学生语文学习成绩，更要关注学生自我表达能力。通过语文教学来提升学生的表达能力。
【关键词】初中语文 教学 表达能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0129-01
前言
语文作为主要学科，不仅要引起语文教师的重视，还要让学生了解语文学习的重要性，才能使得学生有目标的学习语文知识。因此，在实际的教学中，教师应改变教学方法，采用寓教于乐、情景再现等教学模式，激发学生对语文学习的兴趣，使学生愿意学习语文知识，进而提升学生的表达能力。
1.现阶段初中语文教学中存在的具体问题分析
现阶段，语文教学模式的不同会直接影响学生的学习状态，而导致学生缺少语文学习兴趣，会直接影响学生的学习成绩[1]。因此，如何创新语文教学模式尤为重要。目前，我国依然处于应试教育中，学校及教师依然对学生的考试成绩加以重视，进而忽略了对学生口语能力的考核。教师对口语表达能力的不重视或者没有合理的安排学生学习时间，进而影响了学生口语表达能力的提高。
初中生的年龄较小，又处于青春发育期，很在意他人的看法，敏感于教师与学生之间的关系，容易患得患失。在上语文课时，有时明明知道教师所提问的答案，但由于过于积极主动的发言会遭到周围学生的排挤，进而不敢表达自己的想法，变得胆小懦弱。这对学生的身心带来很大的伤害。长期下去，会影响学生的性格。因此，作为语文教师将改变教学模式来当做首要任务，通过改变学生课堂学习状态，采取有效的教学策略，从而提高学生的表达能力，促进学生语文学习水平的不断发展。
2.初中语文教学中如何提升学生的表达能力
在初中语文教学中，教师需要采取有效的教学策略，不断的提高学生表达能力，使学生在语文学习中，更加积极的表达，以实现学生口语水平的提高，促进学生更为长远的发展，下面进行详细的分析和探讨。
2.1 巧设情景意境，激发学生的语言表达欲望
初中生处于身体与心理的发育期，如果课堂上有良好的学习氛围，会使学生更愿意参与其中[2]。反之，会出现厌学的状态。作为初中语文教师，可以通过在课前的备课时间，准备一些符合初中生的游戏，通过巧妙的将游戏融入到课堂中，进而激发学生的语言表达欲望。在应用游戏的过程中，教师要注意，这些游戏要与语文教学内容相关，才能帮助语文教师提高教学质量，进而使学生在课堂中表现活跃，参与其中。例如，在学习《愚公移山》这篇文章时，教师可以组织学生扮演课本中的人物：愚公、老伴、儿子、儿媳妇、孙子、路人等人物，让学生通过凿山体、搬石头等动作，再通过人物之间的对话来表现《愚公移山》“真实”的画面，进而使学生对本堂课学习加深印象，还激发学生的语言表达欲望，从而使课堂学习气氛活跃起来，一改往日课堂沉闷枯燥的氛围。
2.2 改变教学模式，创建表达平台
通过改变教学模式，来创建学生表达的平台，从而提高学生的语言表达能力。在此过程中，需要教师做如下几个方面的努力：1.通过游戏教学模式，调动学生表达的积极性，培养学生学习兴趣，从而深化教学。2.采用多媒体教学。例如在学习《口技》这篇文章时，可以播放《口技》的视频，让学生通过画面更直观的了解口技到底是什么样子的。进而对学习《口技》这篇文章产生兴趣，并积极的进行表达，从而提高学生语言表达能力[3]。
2.3 组织丰富的课外活动
要想提高学生的语言表达能力，不仅需要学生在课堂中认真听讲，还需要教师组织丰富的课外活动，来丰富学生的业余生活，不仅能提高教学质量，还能增加学生之间团结合作的欲望，并在合作中积极的进行表达，提高学生的表达水平，同时也促进学生语文学习上不断的进步。
3.总结
在现如今社会，更需要进行全面人才的培养。无论是社会还是学校，都不会再拿考试成绩的高低来衡量学生的好坏，作为初中语文教师，更应通过教学模式的改变，来培养学生多方面的才能，不断的提高学生语言表达能力，从而提高学生的综合能力，为日后走出校门打下良好的基础，同时也推动初中语文教学工作的不断开展，实现学生更为长远的发展。
参考文献：
[1]姜杨进.在初中语文教学中提升學生表达能力的途径分析[J].华夏教师，2018（29）：33-34.
[2]刘洪香.初中语文教学中提高学生表达能力的思考[J].课程教育研究，2018（32）：47.
[3]潘红.初中语文教学中如何提高学生的表达能力探析[J].学周刊，2018（16）：56-57.
【关键词】初中语文 教学 表达能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0129-01
前言
语文作为主要学科，不仅要引起语文教师的重视，还要让学生了解语文学习的重要性，才能使得学生有目标的学习语文知识。因此，在实际的教学中，教师应改变教学方法，采用寓教于乐、情景再现等教学模式，激发学生对语文学习的兴趣，使学生愿意学习语文知识，进而提升学生的表达能力。
1.现阶段初中语文教学中存在的具体问题分析
现阶段，语文教学模式的不同会直接影响学生的学习状态，而导致学生缺少语文学习兴趣，会直接影响学生的学习成绩[1]。因此，如何创新语文教学模式尤为重要。目前，我国依然处于应试教育中，学校及教师依然对学生的考试成绩加以重视，进而忽略了对学生口语能力的考核。教师对口语表达能力的不重视或者没有合理的安排学生学习时间，进而影响了学生口语表达能力的提高。
初中生的年龄较小，又处于青春发育期，很在意他人的看法，敏感于教师与学生之间的关系，容易患得患失。在上语文课时，有时明明知道教师所提问的答案，但由于过于积极主动的发言会遭到周围学生的排挤，进而不敢表达自己的想法，变得胆小懦弱。这对学生的身心带来很大的伤害。长期下去，会影响学生的性格。因此，作为语文教师将改变教学模式来当做首要任务，通过改变学生课堂学习状态，采取有效的教学策略，从而提高学生的表达能力，促进学生语文学习水平的不断发展。
2.初中语文教学中如何提升学生的表达能力
在初中语文教学中，教师需要采取有效的教学策略，不断的提高学生表达能力，使学生在语文学习中，更加积极的表达，以实现学生口语水平的提高，促进学生更为长远的发展，下面进行详细的分析和探讨。
2.1 巧设情景意境，激发学生的语言表达欲望
初中生处于身体与心理的发育期，如果课堂上有良好的学习氛围，会使学生更愿意参与其中[2]。反之，会出现厌学的状态。作为初中语文教师，可以通过在课前的备课时间，准备一些符合初中生的游戏，通过巧妙的将游戏融入到课堂中，进而激发学生的语言表达欲望。在应用游戏的过程中，教师要注意，这些游戏要与语文教学内容相关，才能帮助语文教师提高教学质量，进而使学生在课堂中表现活跃，参与其中。例如，在学习《愚公移山》这篇文章时，教师可以组织学生扮演课本中的人物：愚公、老伴、儿子、儿媳妇、孙子、路人等人物，让学生通过凿山体、搬石头等动作，再通过人物之间的对话来表现《愚公移山》“真实”的画面，进而使学生对本堂课学习加深印象，还激发学生的语言表达欲望，从而使课堂学习气氛活跃起来，一改往日课堂沉闷枯燥的氛围。
2.2 改变教学模式，创建表达平台
通过改变教学模式，来创建学生表达的平台，从而提高学生的语言表达能力。在此过程中，需要教师做如下几个方面的努力：1.通过游戏教学模式，调动学生表达的积极性，培养学生学习兴趣，从而深化教学。2.采用多媒体教学。例如在学习《口技》这篇文章时，可以播放《口技》的视频，让学生通过画面更直观的了解口技到底是什么样子的。进而对学习《口技》这篇文章产生兴趣，并积极的进行表达，从而提高学生语言表达能力[3]。
2.3 组织丰富的课外活动
要想提高学生的语言表达能力，不仅需要学生在课堂中认真听讲，还需要教师组织丰富的课外活动，来丰富学生的业余生活，不仅能提高教学质量，还能增加学生之间团结合作的欲望，并在合作中积极的进行表达，提高学生的表达水平，同时也促进学生语文学习上不断的进步。
3.总结
在现如今社会，更需要进行全面人才的培养。无论是社会还是学校，都不会再拿考试成绩的高低来衡量学生的好坏，作为初中语文教师，更应通过教学模式的改变，来培养学生多方面的才能，不断的提高学生语言表达能力，从而提高学生的综合能力，为日后走出校门打下良好的基础，同时也推动初中语文教学工作的不断开展，实现学生更为长远的发展。
参考文献：
[1]姜杨进.在初中语文教学中提升學生表达能力的途径分析[J].华夏教师，2018（29）：33-34.
[2]刘洪香.初中语文教学中提高学生表达能力的思考[J].课程教育研究，2018（32）：47.
[3]潘红.初中语文教学中如何提高学生的表达能力探析[J].学周刊，2018（16）：56-57.