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【摘要】儿童油画的教学研究在国内外基本属于空白，因此我校在省级课题《少教精学主旨下的怀德课堂文化的研究》的基础上，展开了美术子课题《以儿童油画为载体提升学生美术素养的实践研究》的教学研究，旨在挖掘儿童油画丰厚的文化底蕴，寻找儿童油画的育人规律，让怀德学生拥有幸福快乐的艺术童年。
【关键词】儿童油画 优化课题 主题教学 自主检测 多元活动
我校近一年多在省级美术子课题《以儿童油画为载体提升学生美术素养的实践研究》的引领下，不断地研究实践，在探索中前行，且行且思，在儿童油画教学研究方面积累了一些经验和方法。
一、油画课题引实践
学校的内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部自身需要的一种发展。美术组有近十年的油画社团活动，学生在绘画技能和表现形式上虽然有很大的进步，但在学校美术文化发展、教师美术教学研究能力、学生美术创新水平等方面，其形成的影響力还达不到应有的高度。如何使学校儿童油画发展得更壮大、更持久，促进教师科研能力的提升，引导学生绘画创新水平的提高，这些也是学校领导和美术组老师们苦苦思索的问题，可以说此时学校儿童油画的发展已进入瓶颈期。在学校组织各学科申报学校的省级子课题时期，有关领导和专家、美术组的老师们进行了反复论证，确定了“以儿童油画为载体提升学生美术素养的实践研究”作为美术子课题。课题研究的方向确立后，学校美术组的老师们扎实地展开了课题研究的实践活动，从创编油画社团活动教材、整合儿童油画校本课程的教材、全面实施油画校本课程、组织校本油画课堂教学研究等方面，稳步推进课题研究活动。通过近一年的儿童油画课题的实践研究，学校的美术文化建设、教师的科研能力、学生的美术素养和创新能力都有了显著的提高。
油画课题引领着教学活动的实践，助推了学校文化的发展。在省级艺术活动中，我校学生的现场油画创作活动形成了一定的影响力，教师专业能力的提高促进了学校美术教研组的发展，学生的油画也多次获奖和发表。在研究过程中我校学生们的油画知识技能有了一定的沉淀。
二、主题教学识名画
儿童油画校本课程的开发和实施，唤醒了全体美术教师的课程改革意识，从最初的《童心童画》《艺想天开》《油彩世界》到如今的《油彩的魔力》，我校的儿童油画校本教材在实践研究的过程中几易其稿，校本教材内容和编排从笼统到具体，由粗疏到细致，从无序到有序渐趋向成熟。在实施过程中，我们还和教材进行有机整合，以单元主题教学的方式向全校整体推行油画校本课程内容。如油画社团的校本课程以“植物篇”“动物篇”“风景篇”和“人物篇”四个单元主题内容对社团学生实施活动，向全体学生全面实施儿童油画校本课程的内容。我校以低年段以“抽象画派”内容为主，中年段以“印象画派”内容为主，高年段以“写实主义画派”内容为主，每学年每个年段介绍六位世界著名的油画家，每学期用三课时以主题单元教学的方式推进油画校本课程。教学实践证明，我校的学生在赏析名画水平、了解画派风格、掌握画作技能方面有了较大的提高。
虽然儿童油画校本课程的整体推进在学校才仅仅实施了一年多，但我们相信，我校的学生通过小学六年的油画校本学习，一定会开拓艺术视野，在童年便积淀丰厚的油画知识和技能。
三、自主检测促发展
儿童油画校本课程实施的有效性，需通过一定的检测才能了解。通过自主检测，学校能够了解和掌握美术教师们校本课程实施水平的高低，掌握和调控学生学习油画方面的情况，有利于启发教师针对校本课程实施情况，调整校本课程内容，及时反思自己的教学行为方式，从而提高实施质量，建构以学生为本、促进学生优化发展的高效课堂。如低年段要求运用几何抽象画法画一棵自己喜欢的树，能写出两位著名的油画家名字；中年段运用点彩的方法表现自己喜欢的动物，能写出五位著名油画家的名字；高年段则是运用自己喜欢的绘画方式表现美丽的校园，并能写出八位著名油画家的名字。
自主检测使美术教师们更加重视儿童油画校本课程的实施，不断改进教学方法，努力提高自己的油画知识和技能。自主检测的结果也让美术老师们看到了油画校本课程实施后的成果，增强了美术教师对儿童校本课程的实施和改革的信心。自主检测同时也激发了学生们学好儿童油画的意识，巩固了学习儿童油画的知识技能，推动着学校儿童油画校本课程的更大发展。
四、多元活动注童心
儿童油画的课题实践研究，儿童油画校本的课程开发和实施，儿童油画的自主检测，所有这些实践的最终目标都是为了发展我校学生的艺术才华。因此，学校的有关领导和美术老师们要为学生们充分找寻儿童油画展示的活动平台，展现他们的油画才能，增强他们创作油画的信心，让他们充分享受学习儿童油画的成功感。如在校园网艺术栏里经常上传优秀的儿童油画；选取有特色的儿童油画发表在省级刊物上；组织油画作品参加艺术节的比赛，并布置在学校校区的艺苑文化长廊上；进行班队活动油画展示；组织百人参加怀德大舞台画作展等。多元活动的儿童油画展示平臺，更加激发起孩子们对美的追求，蕴涵着学生对世界美术文化的素养。在我校六年儿童油画的学习，一定能浇灌出他们美好的童心。
一次次的展示，一层层的累积，坚定了学校深入开展实施儿童油画的信念，积聚了师生在实施儿童油画课程过程中的成长动力。我们将不断尝试未来的儿童油画研究，融入百家的艺术风格作为儿童油画的创作风格，并传承纳新，争取在研究儿童油画项目方面有全新的突破。
【关键词】儿童油画 优化课题 主题教学 自主检测 多元活动
我校近一年多在省级美术子课题《以儿童油画为载体提升学生美术素养的实践研究》的引领下，不断地研究实践，在探索中前行，且行且思，在儿童油画教学研究方面积累了一些经验和方法。
一、油画课题引实践
学校的内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部自身需要的一种发展。美术组有近十年的油画社团活动，学生在绘画技能和表现形式上虽然有很大的进步，但在学校美术文化发展、教师美术教学研究能力、学生美术创新水平等方面，其形成的影響力还达不到应有的高度。如何使学校儿童油画发展得更壮大、更持久，促进教师科研能力的提升，引导学生绘画创新水平的提高，这些也是学校领导和美术组老师们苦苦思索的问题，可以说此时学校儿童油画的发展已进入瓶颈期。在学校组织各学科申报学校的省级子课题时期，有关领导和专家、美术组的老师们进行了反复论证，确定了“以儿童油画为载体提升学生美术素养的实践研究”作为美术子课题。课题研究的方向确立后，学校美术组的老师们扎实地展开了课题研究的实践活动，从创编油画社团活动教材、整合儿童油画校本课程的教材、全面实施油画校本课程、组织校本油画课堂教学研究等方面，稳步推进课题研究活动。通过近一年的儿童油画课题的实践研究，学校的美术文化建设、教师的科研能力、学生的美术素养和创新能力都有了显著的提高。
油画课题引领着教学活动的实践，助推了学校文化的发展。在省级艺术活动中，我校学生的现场油画创作活动形成了一定的影响力，教师专业能力的提高促进了学校美术教研组的发展，学生的油画也多次获奖和发表。在研究过程中我校学生们的油画知识技能有了一定的沉淀。
二、主题教学识名画
儿童油画校本课程的开发和实施，唤醒了全体美术教师的课程改革意识，从最初的《童心童画》《艺想天开》《油彩世界》到如今的《油彩的魔力》，我校的儿童油画校本教材在实践研究的过程中几易其稿，校本教材内容和编排从笼统到具体，由粗疏到细致，从无序到有序渐趋向成熟。在实施过程中，我们还和教材进行有机整合，以单元主题教学的方式向全校整体推行油画校本课程内容。如油画社团的校本课程以“植物篇”“动物篇”“风景篇”和“人物篇”四个单元主题内容对社团学生实施活动，向全体学生全面实施儿童油画校本课程的内容。我校以低年段以“抽象画派”内容为主，中年段以“印象画派”内容为主，高年段以“写实主义画派”内容为主，每学年每个年段介绍六位世界著名的油画家，每学期用三课时以主题单元教学的方式推进油画校本课程。教学实践证明，我校的学生在赏析名画水平、了解画派风格、掌握画作技能方面有了较大的提高。
虽然儿童油画校本课程的整体推进在学校才仅仅实施了一年多，但我们相信，我校的学生通过小学六年的油画校本学习，一定会开拓艺术视野，在童年便积淀丰厚的油画知识和技能。
三、自主检测促发展
儿童油画校本课程实施的有效性，需通过一定的检测才能了解。通过自主检测，学校能够了解和掌握美术教师们校本课程实施水平的高低，掌握和调控学生学习油画方面的情况，有利于启发教师针对校本课程实施情况，调整校本课程内容，及时反思自己的教学行为方式，从而提高实施质量，建构以学生为本、促进学生优化发展的高效课堂。如低年段要求运用几何抽象画法画一棵自己喜欢的树，能写出两位著名的油画家名字；中年段运用点彩的方法表现自己喜欢的动物，能写出五位著名油画家的名字；高年段则是运用自己喜欢的绘画方式表现美丽的校园，并能写出八位著名油画家的名字。
自主检测使美术教师们更加重视儿童油画校本课程的实施，不断改进教学方法，努力提高自己的油画知识和技能。自主检测的结果也让美术老师们看到了油画校本课程实施后的成果，增强了美术教师对儿童校本课程的实施和改革的信心。自主检测同时也激发了学生们学好儿童油画的意识，巩固了学习儿童油画的知识技能，推动着学校儿童油画校本课程的更大发展。
四、多元活动注童心
儿童油画的课题实践研究，儿童油画校本的课程开发和实施，儿童油画的自主检测，所有这些实践的最终目标都是为了发展我校学生的艺术才华。因此，学校的有关领导和美术老师们要为学生们充分找寻儿童油画展示的活动平台，展现他们的油画才能，增强他们创作油画的信心，让他们充分享受学习儿童油画的成功感。如在校园网艺术栏里经常上传优秀的儿童油画；选取有特色的儿童油画发表在省级刊物上；组织油画作品参加艺术节的比赛，并布置在学校校区的艺苑文化长廊上；进行班队活动油画展示；组织百人参加怀德大舞台画作展等。多元活动的儿童油画展示平臺，更加激发起孩子们对美的追求，蕴涵着学生对世界美术文化的素养。在我校六年儿童油画的学习，一定能浇灌出他们美好的童心。
一次次的展示，一层层的累积，坚定了学校深入开展实施儿童油画的信念，积聚了师生在实施儿童油画课程过程中的成长动力。我们将不断尝试未来的儿童油画研究，融入百家的艺术风格作为儿童油画的创作风格，并传承纳新，争取在研究儿童油画项目方面有全新的突破。