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【摘 要】 幼儿教育中，多媒体技术的有效应用能够为教学工作提供更多的高质量资源，能够更为有效地帮助教师进行教学情境的创设。多媒体的形象展示可以从多种感官对幼儿进行刺激，能够使幼儿更好地进行学习体验。本文对幼儿教学中多媒体技术的有效应用方法进行简要分析。
【关键词】 多媒体 幼儿园教学 运用
幼儿园教学工作中使用多媒体技术进行辅助，能够有效地改变教学模式，为幼儿提供更好的课堂教学，提高教学效果。针对幼儿的认知能力给予更为有效地教学指导，使幼儿能够更好地理解教师所讲解的内容。
一、营造宽松而愉快的场景 激发幼儿学习兴趣
多媒体教学工作的有效开展能够为幼儿提供很多新奇的声音或者图像，教师可以应用这些多媒体技术进行教学情境的创设，提高教学工作的有效性，在教学中更好地吸引幼儿的注意力，更好地激发幼儿参与学习的兴趣。
例如，在学习《小青蛙》的童话故事时，在传统教学中教师都是以图片展示的方式作为引导开展教学工作，以此吸引幼儿注意力。这种教学效果虽然有效，但其效能时间较短，仅仅能够维持一小段时间，幼儿便会再次出现精力分散的问题。而使用多媒体技术开展教学工作便不会有以上问题重复出现。教师先制作好多媒体课件，在教学时为幼儿展示自己课件的内容。教师要在课件当中设置动听的音乐，要有美麗的图片，同时还要有很多的动画或者视频资料。要通过对幼儿视觉和听觉的双重刺激，更加有效地吸引幼儿的注意力，更好地在自己能力范围内为幼儿进行形象展示。课件当中，有美丽的荷塘，荷塘当中有很多的小青蛙，在月夜之中的荷塘美景不断地由远及近再不断拉远，配合背景音乐的衬托，营造出良好的学习场景。教师还可以为幼儿展示小青蛙捕食的画面，展示小青蛙自由跳跃的画面。通过这样的展示对幼儿进行有效吸引，提高幼儿教育的有效性。
二、形象而生动的画面效果 促使幼儿理解学习内容
幼儿在知识认知方面具有形象化特点，幼儿更容易理解一些直观性好、画面感强的知识内容，而多媒体教学法的引入能将教学中的内容以形象、生动、鲜明的特点展示出来，在知识内容形象化的过程中，多媒体动态化的展示方式，能将一些语言文字类内容转换为直观的图片、视频类内容，使幼儿很容易牢记知识，这样能促使幼儿更好地理解相关知识内容。
譬如，教学活动中教师为幼儿引入“美丽的西藏”相关内容，对于幼儿来说西藏是一个神秘且遥远的地方，藏族更是一个神秘的民族，由于幼儿对于西藏没有太多的了解，所以相关知识内容都要依靠教师的讲解进行渗透。教师在教学中为能更好地调动起幼儿的学习积极性，避免使用枯燥的说教介绍民族风情知识内容，幼儿教师需在教学活动中合理地引入多媒体技术，先给幼儿放大中国地图，并带领幼儿在地图上寻找西藏的位置和藏民居住的地方，在屏幕上面展示出藏民的服饰和当地的风土习俗等，然后在背景音乐《珠穆朗玛》的歌声中，为幼儿播放有关藏族的风景图片。幼儿在图片和声音展示中，对西藏有了初步了解。幼儿在充满民族风情的画面中，听着高亢嘹亮的歌声，感受藏族独有的民风，并看着布达拉宫高大雄伟的建筑，开始有所思。绝大部分幼儿开始议论：西藏的天空真美，天真蓝，雪山如此高，草地如此绿，湖水如此清澈等。教师使用直观、形象的呈现表达方式为幼儿展示西藏的美。使用多媒体教学技术，可以让幼儿身临其境地感受西藏的美，教学的内容也在这个过程中变得可视、可听，幼儿也不会对西藏的神秘感觉到陌生，反而在声音、视频、图片的带动下走入到西藏。
三、恰当简明的演示 化解教学的重点和难点
教学活动中多媒体教学技术的动态化展示方式，会将原本抽象的事物变得更加形象、生动、直观。教学中幼儿教师需要将一些重点和难点内容使用多媒体进行展示和剖析，并在剖析过程中指导幼儿发现问题、探索问题、解决问题，使幼儿能在闻其声音、见其形式、入其环境的过程中，多项感官综合运用，理解能力增强，学习获得事半功倍的教学效果。
例如，教师带领幼儿开展“认识长方体”的相关活动时，教师合理地引入多媒体课件为幼儿动态化展示长方体的面、棱、顶点等几个部分，要求幼儿能认识长方体各个部分的名称。教师待幼儿对长方体各个部分有简单的了解和认知后，将长方体的实物模像去掉，给幼儿展示二维平面图，最后将面、棱进行移动拼接组合，使幼儿对长方体“相对面相等，相对棱的长度相等”这一规律有简单了解。幼儿教师在清晰动感的画面展示中让幼儿对长方体的各个面和角度有了解，这样幼儿才能对长方体有简单的特征化了解，使幼儿对于立体和平面图形有更好的认知度，使幼儿在步入小学阶段后能快速地理解与图形相关的知识内容。
结束语：
幼儿教育当中使用多媒体技术进行辅助能够非常有效地促进幼儿对知识点的理解，从幼儿认知能力出发提高教学工作质量。多媒体技术的形象展示能够以更加生动和形象的动画、影音资料等形式，将与教学内容相关的材料直观展示给幼儿，激发幼儿的学习兴趣，提高教学的工作质量。
参考文献
[1] 蔡莉.浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与思考[J].读与写（教育教学刊），2015，12（8）：246-247.
[2] 汪静.谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与策略[J].佳木斯职业学院学报，2012（9）：250-251.
【关键词】 多媒体 幼儿园教学 运用
幼儿园教学工作中使用多媒体技术进行辅助，能够有效地改变教学模式，为幼儿提供更好的课堂教学，提高教学效果。针对幼儿的认知能力给予更为有效地教学指导，使幼儿能够更好地理解教师所讲解的内容。
一、营造宽松而愉快的场景 激发幼儿学习兴趣
多媒体教学工作的有效开展能够为幼儿提供很多新奇的声音或者图像，教师可以应用这些多媒体技术进行教学情境的创设，提高教学工作的有效性，在教学中更好地吸引幼儿的注意力，更好地激发幼儿参与学习的兴趣。
例如，在学习《小青蛙》的童话故事时，在传统教学中教师都是以图片展示的方式作为引导开展教学工作，以此吸引幼儿注意力。这种教学效果虽然有效，但其效能时间较短，仅仅能够维持一小段时间，幼儿便会再次出现精力分散的问题。而使用多媒体技术开展教学工作便不会有以上问题重复出现。教师先制作好多媒体课件，在教学时为幼儿展示自己课件的内容。教师要在课件当中设置动听的音乐，要有美麗的图片，同时还要有很多的动画或者视频资料。要通过对幼儿视觉和听觉的双重刺激，更加有效地吸引幼儿的注意力，更好地在自己能力范围内为幼儿进行形象展示。课件当中，有美丽的荷塘，荷塘当中有很多的小青蛙，在月夜之中的荷塘美景不断地由远及近再不断拉远，配合背景音乐的衬托，营造出良好的学习场景。教师还可以为幼儿展示小青蛙捕食的画面，展示小青蛙自由跳跃的画面。通过这样的展示对幼儿进行有效吸引，提高幼儿教育的有效性。
二、形象而生动的画面效果 促使幼儿理解学习内容
幼儿在知识认知方面具有形象化特点，幼儿更容易理解一些直观性好、画面感强的知识内容，而多媒体教学法的引入能将教学中的内容以形象、生动、鲜明的特点展示出来，在知识内容形象化的过程中，多媒体动态化的展示方式，能将一些语言文字类内容转换为直观的图片、视频类内容，使幼儿很容易牢记知识，这样能促使幼儿更好地理解相关知识内容。
譬如，教学活动中教师为幼儿引入“美丽的西藏”相关内容，对于幼儿来说西藏是一个神秘且遥远的地方，藏族更是一个神秘的民族，由于幼儿对于西藏没有太多的了解，所以相关知识内容都要依靠教师的讲解进行渗透。教师在教学中为能更好地调动起幼儿的学习积极性，避免使用枯燥的说教介绍民族风情知识内容，幼儿教师需在教学活动中合理地引入多媒体技术，先给幼儿放大中国地图，并带领幼儿在地图上寻找西藏的位置和藏民居住的地方，在屏幕上面展示出藏民的服饰和当地的风土习俗等，然后在背景音乐《珠穆朗玛》的歌声中，为幼儿播放有关藏族的风景图片。幼儿在图片和声音展示中，对西藏有了初步了解。幼儿在充满民族风情的画面中，听着高亢嘹亮的歌声，感受藏族独有的民风，并看着布达拉宫高大雄伟的建筑，开始有所思。绝大部分幼儿开始议论：西藏的天空真美，天真蓝，雪山如此高，草地如此绿，湖水如此清澈等。教师使用直观、形象的呈现表达方式为幼儿展示西藏的美。使用多媒体教学技术，可以让幼儿身临其境地感受西藏的美，教学的内容也在这个过程中变得可视、可听，幼儿也不会对西藏的神秘感觉到陌生，反而在声音、视频、图片的带动下走入到西藏。
三、恰当简明的演示 化解教学的重点和难点
教学活动中多媒体教学技术的动态化展示方式，会将原本抽象的事物变得更加形象、生动、直观。教学中幼儿教师需要将一些重点和难点内容使用多媒体进行展示和剖析，并在剖析过程中指导幼儿发现问题、探索问题、解决问题，使幼儿能在闻其声音、见其形式、入其环境的过程中，多项感官综合运用，理解能力增强，学习获得事半功倍的教学效果。
例如，教师带领幼儿开展“认识长方体”的相关活动时，教师合理地引入多媒体课件为幼儿动态化展示长方体的面、棱、顶点等几个部分，要求幼儿能认识长方体各个部分的名称。教师待幼儿对长方体各个部分有简单的了解和认知后，将长方体的实物模像去掉，给幼儿展示二维平面图，最后将面、棱进行移动拼接组合，使幼儿对长方体“相对面相等，相对棱的长度相等”这一规律有简单了解。幼儿教师在清晰动感的画面展示中让幼儿对长方体的各个面和角度有了解，这样幼儿才能对长方体有简单的特征化了解，使幼儿对于立体和平面图形有更好的认知度，使幼儿在步入小学阶段后能快速地理解与图形相关的知识内容。
结束语：
幼儿教育当中使用多媒体技术进行辅助能够非常有效地促进幼儿对知识点的理解，从幼儿认知能力出发提高教学工作质量。多媒体技术的形象展示能够以更加生动和形象的动画、影音资料等形式，将与教学内容相关的材料直观展示给幼儿，激发幼儿的学习兴趣，提高教学的工作质量。
参考文献
[1] 蔡莉.浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与思考[J].读与写（教育教学刊），2015，12（8）：246-247.
[2] 汪静.谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与策略[J].佳木斯职业学院学报，2012（9）：250-251.