【摘要】在新形势下，全面推进素质教育，努力提高课堂教学效果，对中小学教师提出了新的要求。就体育教学而言，教师要牢固树立以快乐教育为手段的健康第一理念，想方设法创新体育教学内容，顺应体育素质教育的要求，提高体育课堂教学效果。
　　【关键词】体育教学，素质教育，高效课堂
　　在新形势下，全面推进素质教育，努力提高课堂教学效果，对中小学教师提出了新的要求。就体育教学而言，教师要牢固树立以快乐教育为手段的健康第一理念，想方设法创新体育教学内容，顺应体育素质教育的要求，全面提高体育课堂教学效果。
　　1.规范管理，严密组织
　　体育课上，要让学生学到更多的知识，体育教师不但要教授身体技能，在体育课中还要渗透其他的竞技技能及团结合作等各种意志品质。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作为师生体育课堂教学共同准则。每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结。下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行，教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。
　　2.创建和谐课堂教学氛围
　　体育教学主要是在室外进行，相对室内环境来说，教学环境相对宽松，在体育课中首先要致力于营造一种平等、和谐的学习氛围。平等是指在教与学上没有尊卑、高低之分；和谐是指师生情感的沟通和融洽。研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效教学的可能性就越大。
　　3.教学方法生活化、游戏化
　　体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。因此，体育教师应该做个有心人，要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。
　　4.科学运用课堂教学评价
　　教师的评价要做到因材施教，区别对待，因为不是每个学生都用适合表扬的方式给予评价，例如对那些先天体质较好，运动成绩较突出而自以为是的学生也不能一味的表扬，有时也要给以有策略的批评。可以根据学生的特点，对性格外向的学生给予开门见山或是一针见血的评价，对那些性格内向的学生可以用循循善诱、欲擒故纵、或者声东击西的方式进行评价。总之，要让学生认识到不论自己成功或失败，老师的表扬或批评都是在激励自己，因而不负老师重望，不断努力进取。