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对于小学低年级学生来说,识字是最基础的学习目标,是语文教学的启示阶段,对学生的阅读、写作能力等多个方面都有着重要的作用。而小学生的年龄较小,在学习的过程中,很容易注意力不集中,不愿意进行识字学习,因此,教师可以采用游戏的方式来加强小学低年级学生识字教学。
基于游戏的小学语文低年级趣味识字教学探究
【摘 要】
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对于小学低年级学生来说,识字是最基础的学习目标,是语文教学的启示阶段,对学生的阅读、写作能力等多个方面都有着重要的作用。而小学生的年龄较小,在学习的过程中,很容易注意力不集中,不愿意进行识字学习,因此,教师可以采用游戏的方式来加强小学低年级学生识字教学。
【机 构】
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湖南省常德长怡学校
【出 处】
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今天
【发表日期】
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2021年1期
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以在线学习平台为载体的情景化教学模式,利用丰富的线上教学资源进行情景的创设、应用以及再现,在帮助学生习得医学汉语知识的同时提高语言交际能力和操作能力。该教学设计聚焦实践,能解决当前医学汉语教学中课程设置不合理、教学内容脱离现实、应用性不强等问题,推动医学汉语数字化专业课程体系建设。
目的探究案例教学法在医学人文教育中的应用现状、价值与作用。方法随机抽取四川大学华西医学中心尚未参加医学人文课程学习的学生110名,抽取从事医学人文教育的教师30名,均随机分为两组,实验组运用案例教学法,对照组运用传统教学法。教学结束后通过问卷调查和访谈了解师生对课堂教学的主观评价,通过练习题评价学生对知识的掌握情况,进而对比两组教学效果。结果在教学整体体验、授课形式、活跃度、参与度、课堂效果方面,实验组师生的满意度更高;在知识掌握方面,两组理论知识掌握情况相当,但实验组的实践能力及理论结合实际能力更强。结
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