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摘 要：中国经济的发展，离不开科学的进步；中国科学的进步离不开中国教育的不断发展，中国教育的发展离不开创新意识，只有在我国中小学的教育理念当中不断地重视创新能力的培养，才能够真正的调动出孩子的学习能力，才能够真正的启发学生的思维，培养相对比较正确的思维方式。所以在我国中小学的教学中药格外的重视创新能力的培养，尤其是在我国小学语文的教学过程中。
关键词：创新能力；小学语文；培养；创新意识
教育的存在目的不仅仅是为了让学生们增长一定的知识，也不仅仅是为了考试结束之后那几张纸上的分数，最重要的是如何让学生真正的掌握这些知识，能够在实际的工作或者是生活当中充分的利用这些所学到的知识，来解决实际问题。就语文来讲，它是我国的国语，是第一语言，而随着英语的越来越广泛，很多学生，甚至是家长，觉得英语的难度系数要大于语文，所以在学习上觉得反正自己是中国人，语文能力的培养，尤其是创新能力的培养就显得无足轻重，实际上这样的想法是大错特错的。
一、创新能力的概念
创新能力其实每个人都有，它在某种意义上指的是能够打破传统的思维方式，在遵循客观规律的基础之上，对原有事物进行改造或者是对原有理论知识进行修改，使之能够真正的有利于人们的生活或者是生产活动。创新能力每个人都有，但是不见得每个人都能够重视这样的事情，尤其是家长在孩子的教育问题上，往往会根据自己已经成型的思维方式去教导孩子，这样往往会在一定程度上限制孩子的思维方式自由发展，同时也不利于培养孩子的创新能力。
二、小学语文教学中的创新能力的措施
我国语言是博大精深的，同一句话会有多种说法，即便是同样的问题，声调不同也会表达出不一样的语气，这些东西并不是一时之间就能够学会的，是需要从小就开始培养的。
1.引起学生学习语文的兴趣
兴趣爱好始终都是家长或者是老师在培养学生学习过程中想要的达到的最终目的，如何引起学生对学习语言的兴趣爱好？死记硬背这种非常教条的学习方式应该摒弃了，尽管我们现阶段还是以应试教育为主，但是为了孩子长久的发展，必须寻找一条能够让学生真正受益匪浅的学习方法。在课堂上老师如果仅仅是照本宣科的话，很容易就让学生失去学习的兴趣，甚至会在课堂上打小差，尤其是小学生，比较好动，注意力本就不集中，如果教师讲课毫无生趣可言，学生的注意力就很难集中。图文并茂的演讲方式非常重要，老师需要充分运用各种可能的因素来吸引学生的注意力，或者是朗诵，或者是歌唱方式，这样学生的注意力很容易集中，甚至对这种新奇的东西集思广益，意义深刻。
2.充分利用学生学习的天性
学生，尤其是小学生，都是好玩好动的，这个是不可避免的，因为爱玩就是学生的天性，如果生硬的让学生坐在作为上，强制性的学习效果反倒不好。所以教师在教学过程中可以适当的加入一些肢体语言，这样就能够充分的抓住学生的注意力，学生也会不由自主的跟着老师做，在这种比较欢快的学习过程中，学生掌握新鲜事物的能力是平时的两到三倍。
3.充分发挥教师的指导作用
小学生的思维方式还不是很成熟，有些问题并没有对错之分，所以教师身上的任务除了传道授业解惑，还需要帮助学生树立相对正确的人生观和价值观，培养学生的创新能力，并不是说让学生漫无边际的想象，任何一种创新能力都是要基于一定的客观规律，否则创新能力也不过就是一种空想罢了。所以教师需要启发学生发散思维和创新思维的同时，纠正学生的一些不切合实际的想法。这种情况下需要注意的是，不能强制性的制止，尽管小学生的思维并不是很成熟，但是同样需要老师的认可和尊重，告诉他们为什么不能这样做或者是这样做会有什么样的后果，更容易让学生接受，同时还促进了老师和学生之间的交流。
4.掌握语文相关的基础知识
创新能力并不是不受任何约束的天马行空的想象，它的成功运用是建立在比较夯实的基础之上的。就好比在建造房屋的时候，地基打好了，上层建筑才能够更加稳固，否则上层建筑再漂亮也终有一天会坍塌。教师在教学的过程中，要注重学生的基础知识的培养，尤其是对于一些核心概念以及级次概念的掌握。学生只有对这些基础知识和核心概念有了准确的理解之后，才能够在此基础之上进行创新。
中国有句老话，那就是“穷什么不能穷教育，苦什么不能苦孩子”，这句话的意思就是说孩子的教育是非常重要的，而教育的目的并不是考察学生记住了多少数学公式，记住多少成语，而是培养他们比较健康的思维方式，培养他们学会独立思考的能力，培养他们的创新能力。所以我国教学理念当中，学生思维方式的培养，学生创新能力的培养，将会成为现阶段以及未来我国教育发展的重中之重。
参考文献：
[1]郭萍.浅谈小学语文教学中创新能力的培养[J].小学教学参考.2011（30）
[2]侯健平.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国科教博览.2010（5）
[3]李林.浅析小学语文教学中创新能力的培养[J].当代教育.2013（2）
[4]瞿玉梅.语文教学中培养学生创新能力的尝试[J].新课程（小学）.2011（2）
[5]王治强.浅析小学生创造思维的培养[J].新作文（教育教学研究）.2010（22）
关键词：创新能力；小学语文；培养；创新意识
教育的存在目的不仅仅是为了让学生们增长一定的知识，也不仅仅是为了考试结束之后那几张纸上的分数，最重要的是如何让学生真正的掌握这些知识，能够在实际的工作或者是生活当中充分的利用这些所学到的知识，来解决实际问题。就语文来讲，它是我国的国语，是第一语言，而随着英语的越来越广泛，很多学生，甚至是家长，觉得英语的难度系数要大于语文，所以在学习上觉得反正自己是中国人，语文能力的培养，尤其是创新能力的培养就显得无足轻重，实际上这样的想法是大错特错的。
一、创新能力的概念
创新能力其实每个人都有，它在某种意义上指的是能够打破传统的思维方式，在遵循客观规律的基础之上，对原有事物进行改造或者是对原有理论知识进行修改，使之能够真正的有利于人们的生活或者是生产活动。创新能力每个人都有，但是不见得每个人都能够重视这样的事情，尤其是家长在孩子的教育问题上，往往会根据自己已经成型的思维方式去教导孩子，这样往往会在一定程度上限制孩子的思维方式自由发展，同时也不利于培养孩子的创新能力。
二、小学语文教学中的创新能力的措施
我国语言是博大精深的，同一句话会有多种说法，即便是同样的问题，声调不同也会表达出不一样的语气，这些东西并不是一时之间就能够学会的，是需要从小就开始培养的。
1.引起学生学习语文的兴趣
兴趣爱好始终都是家长或者是老师在培养学生学习过程中想要的达到的最终目的，如何引起学生对学习语言的兴趣爱好？死记硬背这种非常教条的学习方式应该摒弃了，尽管我们现阶段还是以应试教育为主，但是为了孩子长久的发展，必须寻找一条能够让学生真正受益匪浅的学习方法。在课堂上老师如果仅仅是照本宣科的话，很容易就让学生失去学习的兴趣，甚至会在课堂上打小差，尤其是小学生，比较好动，注意力本就不集中，如果教师讲课毫无生趣可言，学生的注意力就很难集中。图文并茂的演讲方式非常重要，老师需要充分运用各种可能的因素来吸引学生的注意力，或者是朗诵，或者是歌唱方式，这样学生的注意力很容易集中，甚至对这种新奇的东西集思广益，意义深刻。
2.充分利用学生学习的天性
学生，尤其是小学生，都是好玩好动的，这个是不可避免的，因为爱玩就是学生的天性，如果生硬的让学生坐在作为上，强制性的学习效果反倒不好。所以教师在教学过程中可以适当的加入一些肢体语言，这样就能够充分的抓住学生的注意力，学生也会不由自主的跟着老师做，在这种比较欢快的学习过程中，学生掌握新鲜事物的能力是平时的两到三倍。
3.充分发挥教师的指导作用
小学生的思维方式还不是很成熟，有些问题并没有对错之分，所以教师身上的任务除了传道授业解惑，还需要帮助学生树立相对正确的人生观和价值观，培养学生的创新能力，并不是说让学生漫无边际的想象，任何一种创新能力都是要基于一定的客观规律，否则创新能力也不过就是一种空想罢了。所以教师需要启发学生发散思维和创新思维的同时，纠正学生的一些不切合实际的想法。这种情况下需要注意的是，不能强制性的制止，尽管小学生的思维并不是很成熟，但是同样需要老师的认可和尊重，告诉他们为什么不能这样做或者是这样做会有什么样的后果，更容易让学生接受，同时还促进了老师和学生之间的交流。
4.掌握语文相关的基础知识
创新能力并不是不受任何约束的天马行空的想象，它的成功运用是建立在比较夯实的基础之上的。就好比在建造房屋的时候，地基打好了，上层建筑才能够更加稳固，否则上层建筑再漂亮也终有一天会坍塌。教师在教学的过程中，要注重学生的基础知识的培养，尤其是对于一些核心概念以及级次概念的掌握。学生只有对这些基础知识和核心概念有了准确的理解之后，才能够在此基础之上进行创新。
中国有句老话，那就是“穷什么不能穷教育，苦什么不能苦孩子”，这句话的意思就是说孩子的教育是非常重要的，而教育的目的并不是考察学生记住了多少数学公式，记住多少成语，而是培养他们比较健康的思维方式，培养他们学会独立思考的能力，培养他们的创新能力。所以我国教学理念当中，学生思维方式的培养，学生创新能力的培养，将会成为现阶段以及未来我国教育发展的重中之重。
参考文献：
[1]郭萍.浅谈小学语文教学中创新能力的培养[J].小学教学参考.2011（30）
[2]侯健平.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国科教博览.2010（5）
[3]李林.浅析小学语文教学中创新能力的培养[J].当代教育.2013（2）
[4]瞿玉梅.语文教学中培养学生创新能力的尝试[J].新课程（小学）.2011（2）
[5]王治强.浅析小学生创造思维的培养[J].新作文（教育教学研究）.2010（22）