【摘 要】
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本研究对285名在校大学生的英语写作元认知状况的调查问卷进行了统计分析。通过比较非英语专业研究生与本科生的元认知状况,探讨了非英语专业研究生英语写作元认知的特点。发
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本研究对285名在校大学生的英语写作元认知状况的调查问卷进行了统计分析。通过比较非英语专业研究生与本科生的元认知状况,探讨了非英语专业研究生英语写作元认知的特点。发现其写作元认知知识水平与写作成绩之间存在显著正相关;其策略变量和元认知体验明显高于本科生;优秀的研究生英语写作者对写作认知活动有较强的了解、计划、监控、评价和调节能力。研究结果对大学英语写作教学改革具有启示作用。
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