【摘 要】
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一、问题提出前段时间深入农村小学进行教学调研,发现一些教师在习作教学中,习作指导与阅读文本完全脱离,读与写未能相互促进,造成了读写整合的遗憾。现行教科版小学语文课标
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一、问题提出前段时间深入农村小学进行教学调研,发现一些教师在习作教学中,习作指导与阅读文本完全脱离,读与写未能相互促进,造成了读写整合的遗憾。现行教科版小学语文课标实验教材,在各单元内容的编排上,主题非常明确,从＂主体课文＂到＂快乐读书屋＂,以至＂能说会写＂,各版块都是围绕同一个主题编排的,这就为习作主题的确定提供了很好的范例。
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