浅析善意取得中的占有移转

来源 :法制博览 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuyunvc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国《物权法》中对占有的规范很少,但条文的欠缺并不能否认着占有制度本身的重要性,在日常的交易中涉及占有的情形非常多,由此引发的相关纠纷也很多。而善意取得作为最能凸显法学上价值衡量和价值判断的一项物权取得制度,其构成要件和法律效果也甚是复杂。因此善意取得中的占有移转问题更需要进行法理上的梳理与总结,通过对台湾地区民法典第948条修订的评述厘清不同占有移转方式在善意取得中的法律效果。 China’s “Property Law” on the possession of the norms, but the lack of provisions does not deny the importance of possession system itself, involved in the daily transaction is very much the case, resulting in a lot of related disputes. As a property acquisition system which can best highlight legal value measurement and value judgments, the acquisition of goodwill is also complicated by its constitutional elements and legal effects. Therefore, the problem of possession transfer in goodwill acquisition needs to be combed and summarized theoretically. The article reviews the amendment of Article 948 of the Civil Code in Taiwan to clarify the legal effect of different possession transfer methods in obtaining goodwill.
其他文献
[摘 要]现代社会和科学技术的迅速发展,要求教学不能再以单独传授知识为主要目的,而应该在此基础上给学生提供有助于其终身学习的动力和基础。  [关键词]阅读教学 有效途径 新探    现代社会和科学技术的迅速发展,要求教学不能再以单独传授知识为主要目的,而应该在此基础上给学生提供有助于其终身学习的动力和基础;教师的作用也不能再混同于一部百科全书或一个供学生利用的资料库。    一、巧设思维情境,渗透
数学本来是铁面无私的,十分的精确与严密,1就是1,2就是2。可是近来却出现一些奇怪的算式,如1= 0,6×7=55等,千奇百怪,难辨真伪,我们不妨做一番探究。    一、解法不同,结果相异,真真伪伪多稀奇    由于数学推理的逻辑性、运算的精确性、理论的严密性,数学的结论是十分准确的。对同一代数式,在相同条件下,用不同的方法求解,结论是相同的。而此处却不然,用不同的方法推论,得出不同的结果,请大家
建设一支数量较多、素质较高、结构合理的入党积极分子队伍,建立入党积极分子动态管理机制,是十八大以来我党在入党积极分子教育工作中做出的新部署。本研究针对入党积极分子
苏东斌教授所著《选择经济考察述要》已于去年9月由北京大学出版社出版发行。这部理论经济专著无论在理论观点、政策主张还是思想方法上都有自己的特点,它已经引起了相当的关
社会资源经由初次分配与再分配划归每个经济主体,其中初次分配是在物质的生产活动中进行的,再分配则是在初次分配的基础上,各经济主体通过按劳分配实现资源的二次分配过程,经
中小尺度强对流灾害天气系统往往还引发山洪、泥石流滑坡等强气象次生灾害,造成严重的经济损失,近年来随着观测、监测技术和数值预报技术的发展,使研究中尺度强对流系统成为
基于学院地理条件受限制,区位优势不足,人才引进困难,师资队伍建设仍不完善等方面存在的困境;与此同时,同类院校通过对自身办学理念的调整下迅猛发展。因此,为了提高我校与其
上世纪八十年代对《经济法纲要》的研究和探讨后,近期,这一领域的研究再次掀起热潮。本文从《经济法纲要》的结构设计入手,在总结学者们的丰富的经验成果之后,认为《经济法纲
我国正处于社会主义的初级阶段,由于法制的不健全,证券市场的监管存在漏洞。为保障资本市场的健康发展,必须不断地进行证券法创新。证券法的与时俱进,需要系统的、明确的创新
在教学和组织测试中,常会有学生诉苦,“我初中英语还不错,到高中怎么就不行了?” “我这道题里的单词全明白,可加到一起是什么意思就糊涂了。”此话很有代表性,表明很多学生阅读能力的欠缺。  初中的教材在词汇和语法方面是经过严格控制与筛选的,主要是活用词汇和基本的语法,学生靠听说、朗读、背诵基本能掌握,而高中要求学生掌握大量的词汇和较复杂的语法。阅读理解在这些年来的各种测试中都占有很大的比例,是全份试卷