【摘 要】
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【摘要】广州中考英语于2016年实行改革，在阅读部分，增加了旨在考察学生语篇补全能力的 “阅读填空”这一新题型。对此，不少考生感到一筹莫展。本研究在回顾相关文献后，探讨韩礼德和哈桑德衔接理论对此类题型的指导以及应用，并举例阐明，旨在帮助考生熟练掌握这些衔接手段，提高语篇连贯能力和语篇意识从而把握做题的技巧。 【关键词】衔接理论;广州中考英语;阅读填空;语篇 一、研究背景 经过充分的调研与论证
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【摘要】广州中考英语于2016年实行改革，在阅读部分，增加了旨在考察学生语篇补全能力的 “阅读填空”这一新题型。对此，不少考生感到一筹莫展。本研究在回顾相关文献后，探讨韩礼德和哈桑德衔接理论对此类题型的指导以及应用，并举例阐明，旨在帮助考生熟练掌握这些衔接手段，提高语篇连贯能力和语篇意识从而把握做题的技巧。
【关键词】衔接理论;广州中考英语;阅读填空;语篇
一、研究背景
经过充分的调研与论证，广州市从2016年起，实施初中毕业生学业考试（以下简称“中考”）新一轮改革。在变化的六大题型当中，阅读部分增加了“阅读填空”，除了词汇、语法的难度以及中考的“阅读填空”不需要排除干扰项外，即抽出的句子数目和题干数目一致，这一题型与英语高考全国卷中的“七选五”如出一辙，主要考察学生的语篇补全能力。无论从新修订的《课程标准》还是考试题型的改革方案来看，“语言即语篇”的语言观日益受到重视，传统的以词汇、句型、语法为中心的教学很难帮助学生适应考试的变化，也很难提高学生综合运用语言的能力。而基于语篇的教学为培养在真实的语境中使用语言提供了方向。因此，教师应提高语篇教学的意识，加强语篇理论的学习，并将理论指导教学实践。在语篇理论中，衔接理论一直处于一个重要的地位，它有助于学生对篇章的内容理解，把握语篇结构，提高阅读能力。本研究主要基于韩礼德和哈桑德衔接理论，对阅读填空的解题进行指导以及应用，旨在帮助考生熟练掌握这些衔接手段，提高语篇连贯能力和语篇意识从而把握做题的技巧。
二、衔接理论
有关衔接的定义，学术界有不同的说法，但较为广泛认同的是Halliday和Hasan的定义。他们认为衔接是存在于语篇内部、能使全文成为语篇的各种意义关系，是一个语义概念（Halliday
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