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【摘要】随着我国新课程改革，素质教育一直在深入推进。社会主义核心价值观是我国时代发展的主旋律，更是教育教学的风向标。初中英语阅读兼具着工具性与人文性双重作用，诸多英语阅读素材蕴含着我国社会主义核心价值观元素与精神。农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观，能够使学生养成良好的精神品质与道德素养。当前，我国农村初中英语阅读教学中如何培养学生社会主义核心观一直是英语教学的重点与难点。为了进一步引导学生树立与践行社会主义核心价值观，本文就农村初中英语阅读教学中社会主义核心价值观的培养策略进行探索，以期更好地培养我国社会主义接班人与建设者。
【关键词】农村;初中英语;阅读教学;社会主义核心价值观;培养;策略
【作者简介】杨剑涛，保定市满城区方顺桥镇第一中学。
【基金项目】河北省教育科学“十三五”规划课题（立项编号：1904022）。
新课标下，我国农村英语教学逐渐进入到持续深化的阶段，培养学生社会主义核心观已经成为初中英语教学的重点。我国在新一轮的教育体系改革中强调：初中各科教学工作的开展，要筑牢我国素质教育阵地，广大教师应将德育融入日常教学工作中，深入贯彻落实立德树人要求，引导学生树立与践行社会主义核心价值观。农村初中英语阅读教学视域下，对学生社会主义核心价值观的培养，关键在于如何使学生充分了解社会主义核心价值观的主内容与内涵。英语教师要真正地将国家、社会、公民个人三个层面的价值目标、价值取向、价值准则融入英语阅读素材之中，在润物细无声的教学与引导下，带领学生共同践行我国社会主义核心价值观，弘扬社会主旋律与正能量。
一、社会主义核心价值观的重要内涵
社会主义核心价值观是我国社会主义价值体系的内核，高度体现着我国社会主义发展的基本特征与规律。从教育视域来分析，社会主义核心价值观是素质教育的风向标，也是德育的重要环节。社会主义核心价值观的基本内容包括国家层面、社会层面、公民个人层面三个部分，其主要内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。其中，富强、民主、文明、和谐均属于国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治则是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观的树立与践行，其基本原则是坚持以人为本、尊重人民群众的主体地位、关注人民群众的利益诉求与价值愿望，培养学生社会主义核心价值观的过程中就是帮助学生树立起良好的世界观、人生观、价值观的过程。
二、农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观的必要性
1.我国社会主义发展的根本要求。社会主义核心价值观作为我国特色社会主义价值体系的核心组成部分，是我国社会主义持续发展的动力与根基。我国社会主义的发展必须建立在社会主义核心价值观之上，初中生作为我国社会主义接班人与建设者，只有树立与践行社会主义核心价值观，才能真正地为国效力、将所学知识运用到社会发展之中。此外，教育永远是社会主义发展的主要驱动力，农村教育是我国教育系统的重要组成部分，初中英语课程作为初中教育体系的核心组成，做好初中英语阅读教学中对学生社会主义核心价值观的培养，关系着英语教学的整体质量及素质教育的贯彻力度。因此，从我国社会主义事业发展的整体视角分析，农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观是我国社会主义发展的根本需求。
2.英语教学本质回归的内在需求。当前，我国综合国力逐渐提升，在国际上的影响力也越来越大。英语作为全世界各国交流的语言之一，已经成为国家发展的需要。初中英语阅读教学的目的是培养初中生英语语感，使初中生养成良好的英语听、读、写、译的能力。在初中英语阅读教学中融入我国社会主义核心价值观相关内容，培养初中生良好的社会主义核心价值观，是我国对未来外语专业复合型人才需求的必定路径。同时，农村初中英语阅读教学中培养好学生社会主义核心价值观，能够筑牢学生的思想意识形态，对提高我国学生文化自信有着重要的意义。从初中英语教学的本质出发，培养学生社会主义核心价值观是素质教育开展必定路径，也是其核心环节。农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观是英语教学本质回归的内在需求，对于初中生全面健康学习成长而言有着十分重要的意义。
三、我国农村初中英语阅读教学的现状
1.教学内容与模式较为陈旧单一。当前，纵观我国农村初中英语阅读教学现状，很多初中学校英语阅读教学模式依然局限于传统教学方式之上，并且英语阅读教学内容常年不变，教师缺少对英语阅读教学内容与模式的创新完善。近些年来，虽然我国一直在加大对农村初中教育的扶持力度与建设力度，但是就目前形势而言，我国多数农村初中与城市初中教育相比，仍然存在着较大的差距。其中，教学模式与内容的单一是初中英语教学典型现状之一，这也是制约着农村初中英语阅读教学质量前进缓慢的主要诱因之一。由于初中英语阅读教学模式的陈旧及英语阅读教学素材的单一、片面化，造成初中生缺少对英语阅读学习的兴趣，而培养学生社会主义核心价值观更无从谈起。
2.英语素材中缺少核心价值观融入。初中英语阅读教学中对学生社会主义核心价值观的培养，关键在于如何将我国社会主义核心观相关内容融入初中英语阅读素材当中，使得英语阅读素材与社会主义核心价值观内容有机结合，从而在英语教师潜移默化的引导下培养学生社会主义核心价值观。然而，就当前形势而言，我国农村初中英语阅读素材中依然缺少社会主义核心价值观内容，很多英语教师一味地追求学生英语考试成绩，在日常英语阅读教学中缺少对学生社会主义核心价值观的引导与教育。初中英语教师开展英语阅读教学应试化痕迹明显、英语阅读素材中缺少完整的社会主义核心价值内容的融入已经成为当前农村初中英语教学典型现状之一。
四、农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观的策略
1.拓宽英语阅读素材，创新核心价值观培育点。英语阅读素材既是英语教师开展教育教学工作的支撑，更是学生英语学习内容的主要来源。从初中生社会主义核心价值观的养成与践行视域出发，初中英语教师在英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观的前提在于寻找更多的教学素材，要突破传统英语阅读教学模式与内容的限制，创新社会主义核心价值观的培育点。例如：农村初中英语教师为了使学生深刻领会社会主义核心价值观体系下的国家层面价值目标，使学生筑牢富强、民主、文明、和谐的价值观意识形态，可以充分借助互联网优势，在网络上寻找相关的英语阅读素材，并將其整理制作成阅读教学课件。课堂之上，教师应将教学重点放在对学生社会主义核心价值观的培养之上，并将英语阅读素材中的Prosperity、Democracy、Civilization、Harmony等关键词汇提炼出来，为学生逐一解析并举例。通过此类措施，不仅能够使学生在英语阅读学习中掌握到大量的词汇，更能够有效培养学生的社会主义核心价值观，促进学生全面学习成长。 2.坚持理论结合实践，促进学生核心价值观养成。著名的思想家、政治家、革命家卡尔·马克思曾强调：实践是认识的源泉，实践出真知;实践是认识发展的动力，是检验真理的标准。初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观并不是理论性叙述，更不是口头上阐述。英语教师要真正地带领学生从课堂步入生活，坚持理论结合实践，在学习活动中踐行社会主义核心价值观，在理论学习中增强对社会主义核心价值观的理解。例如：农村初中英语教师为了使学生更好地领悟社会主义核心价值观体系下的社会层面价值取向，使学生树立起自由、平等、公正、法治的思想，可以围绕着英语阅读教学主题，将英语阅读教学内容编排为课堂情景活动。课堂活动上，让学生分别饰演警察、群众及各个行业人员角色，深入到情境表演活动当中，在活动中理解自由、平等的内涵。让学生在警察、群众等角色扮演中体会到公正、法治的强大内核与价值理念。通过实践活动的创设，强化学生对社会主义核心价值观的认知，从而促进初中生社会主义核心价值观的养成。
3.言传身教以身示范，为学生树立核心价观榜样。苏霍姆林斯基曾说：一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。教师需要具备独特的魅力，才能彰显自己的特色。对于农村初中英语教师而言，师德师能便是教师个人最大的特色，英语教师为学生树立起社会主义核心价值观学习榜样的过程，无疑是释放自身教学魅力的过程。农村初中英语教师为了更好地培养学生社会主义核心价值观除了要在日常英语阅读教学上下足功夫外，也要做到言传身教、以身示范，用自己的一言一行引导学生树立与践行社会主义核心价值观。例如：农村初中英语教师为了培养学生爱国、敬业、诚信、友善价值观念，需要在日常英语阅读教学中加入师生互动元素。课堂之上，英语教师尝试着与学生针对阅读素材中的爱国、敬业、诚信、友善等相关主题进行互动交流，并定下师生共同学习目标，一起践行爱国、敬业、诚信、友善的价值准则。要让学生从日常学习不迟到、课堂学习遵守纪律、同学之间团结互助等细节作起，教师发挥自身的师德影响力，引导学生树立与践行社会主义核心价值观。
五、结语
综上所述，素质教育背景下，农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观既是我国社会主义发展的根本需求，也是初中英语教学本质回归的内在需要。初中英语教师的教学模式关系着学生的学习质量与社会主义核心价值观的养成效果。针对我国农村初中英语阅读教学现状，英语教师只有创新教学模式，才能更好地培养学生良好的思想意识形态。结合社会主义核心价值观的重要内涵，以拓宽英语阅读素材、坚持理论结合实践、言传身教为学生树立社会主义核心价值观学习榜样等方式，促使初中生树立与践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]罗亮.社会主义核心价值观在初中英语课堂中的渗透策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019（2）：26-27.
[2]王权芳.在英语课堂教学中渗透社会主义核心价值观[J].文理导航·教育研究与实践，2020（12）：70-71.
[3]黄艳.在初中《英语》教材中践行”社会主义核心价值观”[J].编辑学刊，2018（4）：112-115.
[4]钟诗卉.英语课堂教学中渗透社会主义核心价值观[J].中外交流，2020（19）：178-179.
[5]袁向东.将德育贯穿于初中英语阅读教学的有效途径[J].读与写，2020（24）：134.
[6]张楚璇.浅谈农村初中英语教学如何有效渗透德育教育[J].读与写（教师），2018（5）：152.
[7]刘娜.初中英语阅读教学过程中的德育渗透之我见[J].英语画刊（高级版），2020（25）：115.
【关键词】农村;初中英语;阅读教学;社会主义核心价值观;培养;策略
【作者简介】杨剑涛，保定市满城区方顺桥镇第一中学。
【基金项目】河北省教育科学“十三五”规划课题（立项编号：1904022）。
新课标下，我国农村英语教学逐渐进入到持续深化的阶段，培养学生社会主义核心观已经成为初中英语教学的重点。我国在新一轮的教育体系改革中强调：初中各科教学工作的开展，要筑牢我国素质教育阵地，广大教师应将德育融入日常教学工作中，深入贯彻落实立德树人要求，引导学生树立与践行社会主义核心价值观。农村初中英语阅读教学视域下，对学生社会主义核心价值观的培养，关键在于如何使学生充分了解社会主义核心价值观的主内容与内涵。英语教师要真正地将国家、社会、公民个人三个层面的价值目标、价值取向、价值准则融入英语阅读素材之中，在润物细无声的教学与引导下，带领学生共同践行我国社会主义核心价值观，弘扬社会主旋律与正能量。
一、社会主义核心价值观的重要内涵
社会主义核心价值观是我国社会主义价值体系的内核，高度体现着我国社会主义发展的基本特征与规律。从教育视域来分析，社会主义核心价值观是素质教育的风向标，也是德育的重要环节。社会主义核心价值观的基本内容包括国家层面、社会层面、公民个人层面三个部分，其主要内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。其中，富强、民主、文明、和谐均属于国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治则是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观的树立与践行，其基本原则是坚持以人为本、尊重人民群众的主体地位、关注人民群众的利益诉求与价值愿望，培养学生社会主义核心价值观的过程中就是帮助学生树立起良好的世界观、人生观、价值观的过程。
二、农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观的必要性
1.我国社会主义发展的根本要求。社会主义核心价值观作为我国特色社会主义价值体系的核心组成部分，是我国社会主义持续发展的动力与根基。我国社会主义的发展必须建立在社会主义核心价值观之上，初中生作为我国社会主义接班人与建设者，只有树立与践行社会主义核心价值观，才能真正地为国效力、将所学知识运用到社会发展之中。此外，教育永远是社会主义发展的主要驱动力，农村教育是我国教育系统的重要组成部分，初中英语课程作为初中教育体系的核心组成，做好初中英语阅读教学中对学生社会主义核心价值观的培养，关系着英语教学的整体质量及素质教育的贯彻力度。因此，从我国社会主义事业发展的整体视角分析，农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观是我国社会主义发展的根本需求。
2.英语教学本质回归的内在需求。当前，我国综合国力逐渐提升，在国际上的影响力也越来越大。英语作为全世界各国交流的语言之一，已经成为国家发展的需要。初中英语阅读教学的目的是培养初中生英语语感，使初中生养成良好的英语听、读、写、译的能力。在初中英语阅读教学中融入我国社会主义核心价值观相关内容，培养初中生良好的社会主义核心价值观，是我国对未来外语专业复合型人才需求的必定路径。同时，农村初中英语阅读教学中培养好学生社会主义核心价值观，能够筑牢学生的思想意识形态，对提高我国学生文化自信有着重要的意义。从初中英语教学的本质出发，培养学生社会主义核心价值观是素质教育开展必定路径，也是其核心环节。农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观是英语教学本质回归的内在需求，对于初中生全面健康学习成长而言有着十分重要的意义。
三、我国农村初中英语阅读教学的现状
1.教学内容与模式较为陈旧单一。当前，纵观我国农村初中英语阅读教学现状，很多初中学校英语阅读教学模式依然局限于传统教学方式之上，并且英语阅读教学内容常年不变，教师缺少对英语阅读教学内容与模式的创新完善。近些年来，虽然我国一直在加大对农村初中教育的扶持力度与建设力度，但是就目前形势而言，我国多数农村初中与城市初中教育相比，仍然存在着较大的差距。其中，教学模式与内容的单一是初中英语教学典型现状之一，这也是制约着农村初中英语阅读教学质量前进缓慢的主要诱因之一。由于初中英语阅读教学模式的陈旧及英语阅读教学素材的单一、片面化，造成初中生缺少对英语阅读学习的兴趣，而培养学生社会主义核心价值观更无从谈起。
2.英语素材中缺少核心价值观融入。初中英语阅读教学中对学生社会主义核心价值观的培养，关键在于如何将我国社会主义核心观相关内容融入初中英语阅读素材当中，使得英语阅读素材与社会主义核心价值观内容有机结合，从而在英语教师潜移默化的引导下培养学生社会主义核心价值观。然而，就当前形势而言，我国农村初中英语阅读素材中依然缺少社会主义核心价值观内容，很多英语教师一味地追求学生英语考试成绩，在日常英语阅读教学中缺少对学生社会主义核心价值观的引导与教育。初中英语教师开展英语阅读教学应试化痕迹明显、英语阅读素材中缺少完整的社会主义核心价值内容的融入已经成为当前农村初中英语教学典型现状之一。
四、农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观的策略
1.拓宽英语阅读素材，创新核心价值观培育点。英语阅读素材既是英语教师开展教育教学工作的支撑，更是学生英语学习内容的主要来源。从初中生社会主义核心价值观的养成与践行视域出发，初中英语教师在英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观的前提在于寻找更多的教学素材，要突破传统英语阅读教学模式与内容的限制，创新社会主义核心价值观的培育点。例如：农村初中英语教师为了使学生深刻领会社会主义核心价值观体系下的国家层面价值目标，使学生筑牢富强、民主、文明、和谐的价值观意识形态，可以充分借助互联网优势，在网络上寻找相关的英语阅读素材，并將其整理制作成阅读教学课件。课堂之上，教师应将教学重点放在对学生社会主义核心价值观的培养之上，并将英语阅读素材中的Prosperity、Democracy、Civilization、Harmony等关键词汇提炼出来，为学生逐一解析并举例。通过此类措施，不仅能够使学生在英语阅读学习中掌握到大量的词汇，更能够有效培养学生的社会主义核心价值观，促进学生全面学习成长。 2.坚持理论结合实践，促进学生核心价值观养成。著名的思想家、政治家、革命家卡尔·马克思曾强调：实践是认识的源泉，实践出真知;实践是认识发展的动力，是检验真理的标准。初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观并不是理论性叙述，更不是口头上阐述。英语教师要真正地带领学生从课堂步入生活，坚持理论结合实践，在学习活动中踐行社会主义核心价值观，在理论学习中增强对社会主义核心价值观的理解。例如：农村初中英语教师为了使学生更好地领悟社会主义核心价值观体系下的社会层面价值取向，使学生树立起自由、平等、公正、法治的思想，可以围绕着英语阅读教学主题，将英语阅读教学内容编排为课堂情景活动。课堂活动上，让学生分别饰演警察、群众及各个行业人员角色，深入到情境表演活动当中，在活动中理解自由、平等的内涵。让学生在警察、群众等角色扮演中体会到公正、法治的强大内核与价值理念。通过实践活动的创设，强化学生对社会主义核心价值观的认知，从而促进初中生社会主义核心价值观的养成。
3.言传身教以身示范，为学生树立核心价观榜样。苏霍姆林斯基曾说：一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。教师需要具备独特的魅力，才能彰显自己的特色。对于农村初中英语教师而言，师德师能便是教师个人最大的特色，英语教师为学生树立起社会主义核心价值观学习榜样的过程，无疑是释放自身教学魅力的过程。农村初中英语教师为了更好地培养学生社会主义核心价值观除了要在日常英语阅读教学上下足功夫外，也要做到言传身教、以身示范，用自己的一言一行引导学生树立与践行社会主义核心价值观。例如：农村初中英语教师为了培养学生爱国、敬业、诚信、友善价值观念，需要在日常英语阅读教学中加入师生互动元素。课堂之上，英语教师尝试着与学生针对阅读素材中的爱国、敬业、诚信、友善等相关主题进行互动交流，并定下师生共同学习目标，一起践行爱国、敬业、诚信、友善的价值准则。要让学生从日常学习不迟到、课堂学习遵守纪律、同学之间团结互助等细节作起，教师发挥自身的师德影响力，引导学生树立与践行社会主义核心价值观。
五、结语
综上所述，素质教育背景下，农村初中英语阅读教学中培养学生社会主义核心价值观既是我国社会主义发展的根本需求，也是初中英语教学本质回归的内在需要。初中英语教师的教学模式关系着学生的学习质量与社会主义核心价值观的养成效果。针对我国农村初中英语阅读教学现状，英语教师只有创新教学模式，才能更好地培养学生良好的思想意识形态。结合社会主义核心价值观的重要内涵，以拓宽英语阅读素材、坚持理论结合实践、言传身教为学生树立社会主义核心价值观学习榜样等方式，促使初中生树立与践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]罗亮.社会主义核心价值观在初中英语课堂中的渗透策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019（2）：26-27.
[2]王权芳.在英语课堂教学中渗透社会主义核心价值观[J].文理导航·教育研究与实践，2020（12）：70-71.
[3]黄艳.在初中《英语》教材中践行”社会主义核心价值观”[J].编辑学刊，2018（4）：112-115.
[4]钟诗卉.英语课堂教学中渗透社会主义核心价值观[J].中外交流，2020（19）：178-179.
[5]袁向东.将德育贯穿于初中英语阅读教学的有效途径[J].读与写，2020（24）：134.
[6]张楚璇.浅谈农村初中英语教学如何有效渗透德育教育[J].读与写（教师），2018（5）：152.
[7]刘娜.初中英语阅读教学过程中的德育渗透之我见[J].英语画刊（高级版），2020（25）：115.