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摘要：随着当下对初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中英语教学提出了高度要求。但是，在这一课程教学中，往往由于不能够深入挖掘教材，导致教学工作开展难以满足学生的学习需求。同时，由于教学时间有限，导致教学工作开展难以具有深入性特点，最终这一教学工作的开展学生文化意识难以得到培养提升。因此，当下教学应该高效应用英语教材，促使学生能够在深入挖掘学习教材内容的过程中得到文化意识提升。
关键词：初中英语;英语教材;文化意识;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
通过对学生进行文化意识培养，能够保证学生的英语综合素养不断得到提升，同时能够促使这一教学工作高效开展，满足学生的学习需求。教师在教学工作中应该充分落实教学方式方法优化，确保学生能够在参与学习的过程中得到积极性的不断培养提升，不断自主投入到课堂学习中，最终才能够促进这一教学工作搞笑开展，满足学生文化意识培养提升要求，满足初中阶段教育教学工作提出的高度要求。
二、英语教材整合与活用策略分析
（一）英语教材整合方式方法
在开展初中英语教学时，教师对学生进行教材整合，能够避免出现过去教学中教材内容单一性问题，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习积极性以及自主性培养提升。在开展初中英语教学时，教师对教材进行整合首先要保证内容得到充分丰富，进而落实教学工作则能够保证内容前提，促进教学高效开展。例如在进行教学时，对教材进行充分分析后能够明确在八年级英语第二、三、四单元主要描写社会担当这一文化意识。因此，在开展课堂教学时，教师可以通过将这几个单元的教学内容进行整合后落实教学工作，促使教学内容能够得到丰富，进而这一教学工作则能够得到高效开展。同时，教师应该结合学生实际情况落实整合策略研究，保证策略的合理性与高效性，为学生高效学习奠定基础。
（二）教材活用策略研究
在这一课堂教学中，活用教材能够保证学生的课堂参与积极性得到提高，同时能够避免课堂教学出现过于死板的问题，是促进教学工作高效开展的有效途径。在进行课堂教学时，可以通过结合信息化的方式对课堂教学进行渲染，促使教材中的内容能够活起来，进而为学生营造良好的课堂学习氛围与环境，为整体教学工作高效开展奠定基础。在进行教学时能够明确教材中有诸多情景可以应用，因此在教学中通过信息化的方式对教材中的情境进行展示，促使学生能够在参与观看情景的过程中不断互动交流，进而则能够促使活用教材得到落实，促进课堂教学工作高效开展。
三、落实教材整合以提高学生文化意识
（一）结合文化意识培养要求落实教材合理优化
在进行初中英语教学时，教师通过教材整合的方式对学生进行文化意识培养，应该对教材进行全面深入解读，保证教材内容能够得到全面分析，最終落实在教学工作中则能够充分满足学生的学习需求，促进这一教学工作高效开展。
教学案例一：在进行初中英语课堂教学时，教师首先应该重视学生在参与课堂学习的过程中具有主体性，而教材的整合应用则需要在学生主体性巩固的基础上落实，才能够满足学生学习需求，促进学生文化意识培养提升。在进行八年级第三、第四单元教学时，通过对教材进行全面分析能够明确这两个单元的文化意识主要以语言表达的委婉语气为主。因此，在课堂教学中，教师进行教材整合同样应该重视这两个单元文化意识的主要内容，进而能够保证课堂教学工作开展的过程中学生能够具有高度的积极性与自主性，最终满足学生的学习需求。通过在课堂教学中结合教材文化意识相关内容落实信息化应用，能够有效满足学生文化意识培养要求。例如通过应用信息化引导学生自主设计情景剧，促使学生能够在参与课堂学习的过程中自主参与到情景剧中，落实委婉语言应用，进而则能够满足学生文化意识培养要求。
（二）巩固学生主体性以提高文化意识
在开展课堂教学时，教师应该明确学生在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，进而能够在课堂教学中落实学生自主性巩固强化，进而则能够保证学生的思想素养得到培养提升，为学生的文化意识培养奠定基础。通过在这一过程中落实教材整合能够满足这一教学要求，促进学生学习与发展。
教学案例二：在进行初中英语八年级第六第七单元教学时，教师对教材进行分析能够明确其包含的文化意识主要为文学与地理，进而能够在课堂教学中通过引导学生认识文化意识内涵，要求其通过在小组中自主学习的方式对这两单元相似内容进行探索，进而则能够发现其教材内容中所表达的文化意识，进而其文化意识则能够得到有效培养，同时这是的自主性能够得到培养提升，为初中英语教学工作高效开展做好前提保障。
结论：通过对当下初中英语教学中存在的问题进行全面分析，并且提出相应的优化策略，能够为学生的文化意识培养奠定基础，满足这一阶段学生的学习需求，促进教学工作高效开展。
参考文献
[1]伞瑶. 整合与活用英语教材，提高初中学生的文化意识[J]. 英语教师， 2019， 019（003）：144-148.
[2]徐悦. 活用教材，提高学生的英语写作水平[J]. 语数外学习：初中版（中旬）， 2014.
关键词：初中英语;英语教材;文化意识;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
通过对学生进行文化意识培养，能够保证学生的英语综合素养不断得到提升，同时能够促使这一教学工作高效开展，满足学生的学习需求。教师在教学工作中应该充分落实教学方式方法优化，确保学生能够在参与学习的过程中得到积极性的不断培养提升，不断自主投入到课堂学习中，最终才能够促进这一教学工作搞笑开展，满足学生文化意识培养提升要求，满足初中阶段教育教学工作提出的高度要求。
二、英语教材整合与活用策略分析
（一）英语教材整合方式方法
在开展初中英语教学时，教师对学生进行教材整合，能够避免出现过去教学中教材内容单一性问题，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习积极性以及自主性培养提升。在开展初中英语教学时，教师对教材进行整合首先要保证内容得到充分丰富，进而落实教学工作则能够保证内容前提，促进教学高效开展。例如在进行教学时，对教材进行充分分析后能够明确在八年级英语第二、三、四单元主要描写社会担当这一文化意识。因此，在开展课堂教学时，教师可以通过将这几个单元的教学内容进行整合后落实教学工作，促使教学内容能够得到丰富，进而这一教学工作则能够得到高效开展。同时，教师应该结合学生实际情况落实整合策略研究，保证策略的合理性与高效性，为学生高效学习奠定基础。
（二）教材活用策略研究
在这一课堂教学中，活用教材能够保证学生的课堂参与积极性得到提高，同时能够避免课堂教学出现过于死板的问题，是促进教学工作高效开展的有效途径。在进行课堂教学时，可以通过结合信息化的方式对课堂教学进行渲染，促使教材中的内容能够活起来，进而为学生营造良好的课堂学习氛围与环境，为整体教学工作高效开展奠定基础。在进行教学时能够明确教材中有诸多情景可以应用，因此在教学中通过信息化的方式对教材中的情境进行展示，促使学生能够在参与观看情景的过程中不断互动交流，进而则能够促使活用教材得到落实，促进课堂教学工作高效开展。
三、落实教材整合以提高学生文化意识
（一）结合文化意识培养要求落实教材合理优化
在进行初中英语教学时，教师通过教材整合的方式对学生进行文化意识培养，应该对教材进行全面深入解读，保证教材内容能够得到全面分析，最終落实在教学工作中则能够充分满足学生的学习需求，促进这一教学工作高效开展。
教学案例一：在进行初中英语课堂教学时，教师首先应该重视学生在参与课堂学习的过程中具有主体性，而教材的整合应用则需要在学生主体性巩固的基础上落实，才能够满足学生学习需求，促进学生文化意识培养提升。在进行八年级第三、第四单元教学时，通过对教材进行全面分析能够明确这两个单元的文化意识主要以语言表达的委婉语气为主。因此，在课堂教学中，教师进行教材整合同样应该重视这两个单元文化意识的主要内容，进而能够保证课堂教学工作开展的过程中学生能够具有高度的积极性与自主性，最终满足学生的学习需求。通过在课堂教学中结合教材文化意识相关内容落实信息化应用，能够有效满足学生文化意识培养要求。例如通过应用信息化引导学生自主设计情景剧，促使学生能够在参与课堂学习的过程中自主参与到情景剧中，落实委婉语言应用，进而则能够满足学生文化意识培养要求。
（二）巩固学生主体性以提高文化意识
在开展课堂教学时，教师应该明确学生在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，进而能够在课堂教学中落实学生自主性巩固强化，进而则能够保证学生的思想素养得到培养提升，为学生的文化意识培养奠定基础。通过在这一过程中落实教材整合能够满足这一教学要求，促进学生学习与发展。
教学案例二：在进行初中英语八年级第六第七单元教学时，教师对教材进行分析能够明确其包含的文化意识主要为文学与地理，进而能够在课堂教学中通过引导学生认识文化意识内涵，要求其通过在小组中自主学习的方式对这两单元相似内容进行探索，进而则能够发现其教材内容中所表达的文化意识，进而其文化意识则能够得到有效培养，同时这是的自主性能够得到培养提升，为初中英语教学工作高效开展做好前提保障。
结论：通过对当下初中英语教学中存在的问题进行全面分析，并且提出相应的优化策略，能够为学生的文化意识培养奠定基础，满足这一阶段学生的学习需求，促进教学工作高效开展。
参考文献
[1]伞瑶. 整合与活用英语教材，提高初中学生的文化意识[J]. 英语教师， 2019， 019（003）：144-148.
[2]徐悦. 活用教材，提高学生的英语写作水平[J]. 语数外学习：初中版（中旬）， 2014.