【摘 要】
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瞿秋白的事迹和著译,许多都是令人敬重的。但是,他的政敌陈碧兰在回忆录《早期中共与托派——我的革命生涯回忆》中,却讲到了瞿秋白的抄袭往事：……在莫斯科东方劳动共产大学
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瞿秋白的事迹和著译,许多都是令人敬重的。但是,他的政敌陈碧兰在回忆录《早期中共与托派——我的革命生涯回忆》中,却讲到了瞿秋白的抄袭往事：……在莫斯科东方劳动共产大学时,听到同志们纷纷议论,说瞿秋白所著的《社会科学讲义》一书（此讲义本为上海大学社会科学系的教材,但后来出版成书,寄至莫斯科东方大学,写明瞿秋白著）,是完全从布哈林的《唯物史观》翻译出来的。他们认为：假如署名瞿秋白编译,
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教学内容是教育教学活动中的一个必不可少的基本要素,是教学理论和教学实践中的重要课题之一,在现实的教学活动中就是解决“教什么”“学什么”的问题。它是学校实现教学目标的重要保证,也是师生开展教学活动的基本依据。国内外学者对“课程”这一术语及相关理论讨论得甚多,其定义五花八门、众说纷纭,到目前为止仍在争论不休,尚未形成一致的意见。而专门对“教学内容”这一术语及相关理论的研究较为薄弱。国内外一些学者从课程
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本文对新发现的一页鲁迅手迹进行考证,指出这幅手迹应当是鲁迅记录售书给光华书局的账单,这份书帐所记录的虽然与鲁迅日记中的相关记载有所不同,但从内容方面来说,更接近鲁迅
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