历史教师教育情怀的探索与追求

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【摘要】

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教育情怀是教师对于教育事业的一种个人情感,是一种崇高的精神力量。笔者从"认同"转向"热爱"奠基教育情怀、从"积极接受"向"主动探索"转变内化教育情怀、教育理念需从"学习"

【作者】

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行冬梅方婧

【机构】

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乌鲁木齐市教育研究中心; 新疆农业大学附属中学;

【出处】

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教育现代化

【发表日期】

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2018年30期

【关键词】

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历史教师教育情怀探索与追求

【基金项目】

：

乌鲁木齐市教育科研规划十三五重点课题“乌市初中历史教师专业发展的现状调查及对策研究”阶段性成果(项目编号SJKY2016ZOO15)

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教育情怀是教师对于教育事业的一种个人情感,是一种崇高的精神力量。笔者从"认同"转向"热爱"奠基教育情怀、从"积极接受"向"主动探索"转变内化教育情怀、教育理念需从"学习"到"践行"升华教育情怀等三个方面进行了现状调查及情况分析,提出以强化责任感,孕育教育情怀;唤醒规划意识,培育教育情怀;聚焦团队、共生同进,塑造教育情怀;探究、反思中内化教育情怀;在评价引领和成功的体验中升华教育情怀等五个途径探索、思考和分析。

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