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摘 要：现代文是与学生生活密切联系的文体，因此在课堂教学中，教师更应该引导学生养成良好的阅读习惯，培养出正确、健康的阅读能力，在新课程标准的指导下，大力推进初中现代文阅读教学的步伐。
关键词：初中语文 现代文阅读 教学探讨
现代文阅读与文言文比较起来，与学生的生活、情感、知识体验更为贴近，在整个初中语文教学中的地位是相当高的，所占的课时量也很大，抓好现代文阅读教学，能锻炼学生的听说读写各项能力，并且能提高初中生的语文素养，然而，在实际的初中语文课堂上，并未达到理想的教学效果，有的是教师为了追赶课时，开篇就是讲授教学内容，没有留出足够的时间让学生进行课文阅读，还有的虽然组织了学生进行阅读，然而并没有教授相关的阅读技巧，致使学生虽然进行了阅读却没有明显提高阅读能力，没有准确体会作者的创作理念，下面，笔者将结合语文阅读课上出现的问题进行有针对性的探索，期望有效提高学生的阅读能力。
一、提高学生的阅读兴趣
与学习文言文一样，现代文的阅读教学也要以激发学生的阅读兴趣为前提，教师在开始新课的讲解时要设计出有趣的导入语调动学生的学习热情，并且吸引学生的注意力，将注意力集中到即将要开始的课堂教学中来。不仅是要具备有趣的课堂导入，还要在教学过程中运用多种形式的教学方法让学生持续保持学习的热情，这就要求教师不仅要有亲切、温和的态度，还要有幽默、风趣的语言，让学生在愉悦、轻松的心情中接受知识。
例如，在开始七年级下册《假如生活欺骗了你》一课的学习时，由于这篇诗歌表达的是在人生路上遇到挫折，应该如何面对的文章。教师在开始讲课之初就可以通过师生问答互动的形式，询问学生在成长的过程中有没有遇到过什么挫折，鼓励学生分享这些成长的烦恼，大家都融入了热闹的课堂氛围中，争先恐后地诉说自己遇到过的烦恼和挫折，接下来教师就可以展开新课的学习，告诉学生我们今天将要学习的就是展现作者在成长的过程中遇到挫折之后，如何用积极乐观的心态去面对的态度，以此来培养学生热爱生活、勇于追求自己的理想，为创造一个美好的未来努力拼搏奋斗的人生态度。
而在完成课堂教学后，教师还可以让学生进行课外探索。当然，这一探索活动需要教师给出相关的主题。毕竟对大多数初中学生而言，自己找话题去探索相关的知识是存在相当大的难度的。至于探究主题的确定，要看教师的教学计划，以及学生的学习特点。如教师可以让学生以“假如生活欺骗了你”为主题，作为自己的家庭作业，让学生回家与父母分享这篇课文，然后让父母表达自己的意见，谈谈他们怎么面对生活中的不如意，如何克服心理障碍。这样的课堂教学延伸，有助于学生与家长在学习上和情感上的沟通，也有助于学生吸取到更多的生活经验，进而能够正确地对待生活中的每一次挫折。
二、教会学生正确的阅读方法
高质量的阅读效果离不开正确的阅读方法，对于初中生阅读现代文来说，首先要弄明白整篇课文的主旨大意、结构层次，将这些文章框架结构梳理清楚之后，再去认真体会其中的语言魅力，则能够取得事半功倍的效果。初中课本中收录的记叙文居多，在阅读时首先要弄清楚记叙部分所要展现的人物、事件、场景，接着要对抒情部分进行重点的解读，把握全文的主旨，领会到了全文的中心意思之后，再细化到课文的句子、段落中去分析其语言特色。
如在《皇帝的新装》的教学中，首先，教师要让学生通过阅读，对文章的整体脉络，即爱新装——做新装——穿新装——展新装有清晰的了解。这是学生在阅读中必须要完成的任务。如果学生对文章的整体把握不足，那将很难对文章的叙事有动态的认识，也就很难真正的把握文章内涵。
其次，要对文章叙事的重点部分进行分析研究，让学生理解文章每一部分所起的作用。如，教师可以让学生就“故事一开始作者花了许多笔墨极度渲染皇帝爱新装的程度，这个开头可否去掉？”这个问题进行探讨，让学生对文章的开头部分进行细读，以发现作者的写作意图，通过“每一天每一点钟都要换一套衣服”和“皇上在更衣室里”，这样极尽夸张的描写，突出强调他把全部时间和精力都浪费在穿衣上而不顾国计民生，这样才能为两个骗子的行骗奠定基础，也才能凸显皇帝的昏庸和荒淫无度。这样的理解对学生理解后面的内容有很大的帮助。
再次，要让学生把握文章主旨，以及思想精髓。这篇著名的童话故事，折射的是现实社会的丑恶现象，这样看似荒诞的现象在现实生活中，也是无处不在。不仅是在丹麦的童话故事里有，在中国的秦朝，也出现“指鹿为马”的荒诞事件，尽管这个事件与《皇帝的新装》有所差别，但是本质上都是反映出人们对权力的盲从以及人性的虚伪。为此，教师在阅读教学中，可以设置这样的问题：“为什么皇帝、老大臣、官员、随从、百姓都会上当受骗？其中根本原因是什么？作者塑造这样一群人的目的何在？”通过这个问题，启发学生进行思考，让学生真正把握文本所蕴含的深层次内涵。
阅读议论文的时候，最重要的是要找准论点，一般论点会被安排到课文的开头或者结尾，其次是在课文中找出论据，学会议论文的布局结构，为将来自己进行创作打下基础。针对这些不同体裁的文章运用不同的阅读技巧，在课堂上和课余时间进行练习，就可以帮助学生养成良好的阅读习惯。
三、注意培养学生投入感情到阅读中
阅读现代文，因为学生具备一定的生活经验，因此很容易就能唤起学生的生活体验，但是同时还要注意引导学生投入丰富的感情到文章阅读中，正如在读文言文时要体会作者在情景中寄托的感情一样，在读现代文时，学生也应该投入感情去体验文章中所呈现的画面，去感受文字魅力带来的审美愉悦。特别是一些精彩语段，要尤其注意调动学生的感情去走进文章，去亲身体会，积极主动地去朗读。如前面提到的《假如生活欺骗了你》中：
假如／生活／欺骗了你，
不要／悲伤，不要／心急!
忧郁的／日子里／需要镇静：
相信吧，快乐的／日子／将会／来临。
短短几句诗，却富有无限的艺术感染力，积极向上的人生态度无形中传给了每个人。而教师为了能够让学生在这些话语中，体验到诗人丰富而充满激情的情感，可以提前准备一些恰到好处，符合诗歌意境的背景音乐，让学生在音乐声中朗读，读出自己的情感，读出自己对生活的憧憬。
当然，为了让学生能够真正体验到诗歌中的情感，教师除了让学生进行朗读之外，还可以通过“仿写”这个环节来激发学生的情感。正所谓“实践出真知”，学生在自己写作的过程中，也可以感受自己对生活的态度，通过自身的情感体验，去理解文本的情感世界，去融入文本的情感世界，最终能够与文本、与诗人形成思想和情感上的共鸣。
四、小结
综合以上所述，在认识现代文阅读的重要性的基础上，本文针对这一部分进行了教学方法上的探究，在当前的教育背景下，培养学生进行现代文阅读能力是非常必要的，除了本文谈到的在课堂上进行的教学方法外，教师还应引导学生在课外多读经典，广泛涉猎课外书，结合课堂上教师传授的方法，针对课外阅读中遇到的问题进行摸索，相信不仅能够提高学生的现代文阅读能力，更能培养学生良好的阅读习惯和自主学习的能力，让他们在今后的学习中受益终身。
参考文献：
1.刘华英.初中现代文阅读教学如何化难为易[M].新课程中学.2009.4.
2.邓艳琴.初中语文阅读教学反思[M].中小学电教.2009.6.
3.朱国钦.初中语文现代文阅读教学有效性探究[M].福建基础教育研究.2010.10.
4.吴莲珍.初中文言文批注式阅读教学有效性的实践与探索[J].湖南中学物理·教育前沿.2010年2期.
关键词：初中语文 现代文阅读 教学探讨
现代文阅读与文言文比较起来，与学生的生活、情感、知识体验更为贴近，在整个初中语文教学中的地位是相当高的，所占的课时量也很大，抓好现代文阅读教学，能锻炼学生的听说读写各项能力，并且能提高初中生的语文素养，然而，在实际的初中语文课堂上，并未达到理想的教学效果，有的是教师为了追赶课时，开篇就是讲授教学内容，没有留出足够的时间让学生进行课文阅读，还有的虽然组织了学生进行阅读，然而并没有教授相关的阅读技巧，致使学生虽然进行了阅读却没有明显提高阅读能力，没有准确体会作者的创作理念，下面，笔者将结合语文阅读课上出现的问题进行有针对性的探索，期望有效提高学生的阅读能力。
一、提高学生的阅读兴趣
与学习文言文一样，现代文的阅读教学也要以激发学生的阅读兴趣为前提，教师在开始新课的讲解时要设计出有趣的导入语调动学生的学习热情，并且吸引学生的注意力，将注意力集中到即将要开始的课堂教学中来。不仅是要具备有趣的课堂导入，还要在教学过程中运用多种形式的教学方法让学生持续保持学习的热情，这就要求教师不仅要有亲切、温和的态度，还要有幽默、风趣的语言，让学生在愉悦、轻松的心情中接受知识。
例如，在开始七年级下册《假如生活欺骗了你》一课的学习时，由于这篇诗歌表达的是在人生路上遇到挫折，应该如何面对的文章。教师在开始讲课之初就可以通过师生问答互动的形式，询问学生在成长的过程中有没有遇到过什么挫折，鼓励学生分享这些成长的烦恼，大家都融入了热闹的课堂氛围中，争先恐后地诉说自己遇到过的烦恼和挫折，接下来教师就可以展开新课的学习，告诉学生我们今天将要学习的就是展现作者在成长的过程中遇到挫折之后，如何用积极乐观的心态去面对的态度，以此来培养学生热爱生活、勇于追求自己的理想，为创造一个美好的未来努力拼搏奋斗的人生态度。
而在完成课堂教学后，教师还可以让学生进行课外探索。当然，这一探索活动需要教师给出相关的主题。毕竟对大多数初中学生而言，自己找话题去探索相关的知识是存在相当大的难度的。至于探究主题的确定，要看教师的教学计划，以及学生的学习特点。如教师可以让学生以“假如生活欺骗了你”为主题，作为自己的家庭作业，让学生回家与父母分享这篇课文，然后让父母表达自己的意见，谈谈他们怎么面对生活中的不如意，如何克服心理障碍。这样的课堂教学延伸，有助于学生与家长在学习上和情感上的沟通，也有助于学生吸取到更多的生活经验，进而能够正确地对待生活中的每一次挫折。
二、教会学生正确的阅读方法
高质量的阅读效果离不开正确的阅读方法，对于初中生阅读现代文来说，首先要弄明白整篇课文的主旨大意、结构层次，将这些文章框架结构梳理清楚之后，再去认真体会其中的语言魅力，则能够取得事半功倍的效果。初中课本中收录的记叙文居多，在阅读时首先要弄清楚记叙部分所要展现的人物、事件、场景，接着要对抒情部分进行重点的解读，把握全文的主旨，领会到了全文的中心意思之后，再细化到课文的句子、段落中去分析其语言特色。
如在《皇帝的新装》的教学中，首先，教师要让学生通过阅读，对文章的整体脉络，即爱新装——做新装——穿新装——展新装有清晰的了解。这是学生在阅读中必须要完成的任务。如果学生对文章的整体把握不足，那将很难对文章的叙事有动态的认识，也就很难真正的把握文章内涵。
其次，要对文章叙事的重点部分进行分析研究，让学生理解文章每一部分所起的作用。如，教师可以让学生就“故事一开始作者花了许多笔墨极度渲染皇帝爱新装的程度，这个开头可否去掉？”这个问题进行探讨，让学生对文章的开头部分进行细读，以发现作者的写作意图，通过“每一天每一点钟都要换一套衣服”和“皇上在更衣室里”，这样极尽夸张的描写，突出强调他把全部时间和精力都浪费在穿衣上而不顾国计民生，这样才能为两个骗子的行骗奠定基础，也才能凸显皇帝的昏庸和荒淫无度。这样的理解对学生理解后面的内容有很大的帮助。
再次，要让学生把握文章主旨，以及思想精髓。这篇著名的童话故事，折射的是现实社会的丑恶现象，这样看似荒诞的现象在现实生活中，也是无处不在。不仅是在丹麦的童话故事里有，在中国的秦朝，也出现“指鹿为马”的荒诞事件，尽管这个事件与《皇帝的新装》有所差别，但是本质上都是反映出人们对权力的盲从以及人性的虚伪。为此，教师在阅读教学中，可以设置这样的问题：“为什么皇帝、老大臣、官员、随从、百姓都会上当受骗？其中根本原因是什么？作者塑造这样一群人的目的何在？”通过这个问题，启发学生进行思考，让学生真正把握文本所蕴含的深层次内涵。
阅读议论文的时候，最重要的是要找准论点，一般论点会被安排到课文的开头或者结尾，其次是在课文中找出论据，学会议论文的布局结构，为将来自己进行创作打下基础。针对这些不同体裁的文章运用不同的阅读技巧，在课堂上和课余时间进行练习，就可以帮助学生养成良好的阅读习惯。
三、注意培养学生投入感情到阅读中
阅读现代文，因为学生具备一定的生活经验，因此很容易就能唤起学生的生活体验，但是同时还要注意引导学生投入丰富的感情到文章阅读中，正如在读文言文时要体会作者在情景中寄托的感情一样，在读现代文时，学生也应该投入感情去体验文章中所呈现的画面，去感受文字魅力带来的审美愉悦。特别是一些精彩语段，要尤其注意调动学生的感情去走进文章，去亲身体会，积极主动地去朗读。如前面提到的《假如生活欺骗了你》中：
假如／生活／欺骗了你，
不要／悲伤，不要／心急!
忧郁的／日子里／需要镇静：
相信吧，快乐的／日子／将会／来临。
短短几句诗，却富有无限的艺术感染力，积极向上的人生态度无形中传给了每个人。而教师为了能够让学生在这些话语中，体验到诗人丰富而充满激情的情感，可以提前准备一些恰到好处，符合诗歌意境的背景音乐，让学生在音乐声中朗读，读出自己的情感，读出自己对生活的憧憬。
当然，为了让学生能够真正体验到诗歌中的情感，教师除了让学生进行朗读之外，还可以通过“仿写”这个环节来激发学生的情感。正所谓“实践出真知”，学生在自己写作的过程中，也可以感受自己对生活的态度，通过自身的情感体验，去理解文本的情感世界，去融入文本的情感世界，最终能够与文本、与诗人形成思想和情感上的共鸣。
四、小结
综合以上所述，在认识现代文阅读的重要性的基础上，本文针对这一部分进行了教学方法上的探究，在当前的教育背景下，培养学生进行现代文阅读能力是非常必要的，除了本文谈到的在课堂上进行的教学方法外，教师还应引导学生在课外多读经典，广泛涉猎课外书，结合课堂上教师传授的方法，针对课外阅读中遇到的问题进行摸索，相信不仅能够提高学生的现代文阅读能力，更能培养学生良好的阅读习惯和自主学习的能力，让他们在今后的学习中受益终身。
参考文献：
1.刘华英.初中现代文阅读教学如何化难为易[M].新课程中学.2009.4.
2.邓艳琴.初中语文阅读教学反思[M].中小学电教.2009.6.
3.朱国钦.初中语文现代文阅读教学有效性探究[M].福建基础教育研究.2010.10.
4.吴莲珍.初中文言文批注式阅读教学有效性的实践与探索[J].湖南中学物理·教育前沿.2010年2期.