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当今国家大力提倡素质教育,而小学音乐是一门能够全面提高小学生素质的课程,相对于语数外等等其他主科,它受到了学生一定程度的热爱,成为学生在学业的压力之下能够稍作放松并解压的课程,慢慢的音乐课逐渐成为人们所关注的一个话题。小学的音乐教育主要用来陶冶性情,在潜移默化的教学中塑造学生美好的心灵,并且使学生能够辨认真善美,它起着美化心灵的中坚作用,比较受小学生的喜爱,但许多老师的教学方法仍然比较死板,继续着填鸭式的方法,仍然没有激发学生较大的学习兴趣,只发挥了音乐课对于学生而言一半的兴趣,探究原因,是因为教师没有把学生看作课堂的主体,师生之间缺乏互动,教学方法和采用的教学工具都比较老套、陈旧,因此没有完全激发学生热爱音乐的主动性,学生只知道唱歌,却不懂得感受和欣赏音乐的美好,所以大部分的音乐课仅仅只是机械的上完课本上的课程,并没有起到美化学生心灵,传播真善美的作用。因此作为教育工作者一定要认识到以学生为主体的重要性,落实推进小学音乐课堂的教学改革,真正起到音乐教育应发挥的作用。所以提出以下三大方法。
一、激发学生兴趣,在潜移默化中形成审美意识
兴趣是孩子最好的老师,首先培养孩子的对音乐的兴趣是重点,让学生带着兴趣进入课堂,才能形成积极的态度对待学习,这会对音乐教学起推进作用。现在低年级的学生接触面窄,对当代的音乐作品熟悉一些,感兴趣一些,但除了教授当代的作品,还要教授他们我国古代的,近代的以及现代的优秀的音乐作品,中国在过去漫长的几千年,创造出了丰富优秀的音乐作品,有着非同一般的意义,学习这些,对于小学生了解历史,文化,风俗,精神面貌,思想感情都有着非常大的意义,同时起到陶冶学生的爱国爱民情操,形成健康积极的心理。与此同时,教师除了教好本国的歌曲,还要引导学生学习外国优秀的歌曲、乐曲,使其兴趣得到多元化的发展。
二、形成以学生为主体,加强师生互动的局面
教师应该针对不同学生的理解能力以及不同的特点建造和谐、民主的关系,认识到学生是学习的主体,让学生充分展示他们的个性,加快转变教师的角色,由主导者变为引导着,组织更多的学生主动参加到音乐学习中来。如在教授《四季童趣》这首歌的时候,可以让学生伴随着歌曲的节奏进行舞蹈,边唱边跳,鼓励更多的学生参与进来,这样课堂氛围就不会僵化,可以激发学生的兴趣,教师在语言上也要与学生多进行交流,以培养学生的听说能力。
三、采用创新多变的教学方法和新式的教辅工具
每个学生的接受能力不一样,如果过多强调音乐知识、技能的教学会让学生对学习慢慢失去兴趣,阻碍他们学习的热情,产生厌倦心理,因此教师需要采用有趣的,活泼的教学方法,例如在课堂上做游戏,营造轻松愉悦的学习氛围。也可以适当改变一下学习场地,例如把教室的桌椅移到四周去,让学生围成一圈,教师走到学生中间去,与学生围坐到一起,教授知识的时候可以适时的与学生共同探讨,适时征求学生的意见,使教师成为学生的朋友,鼓励他们有新的与众不同的观点,鼓励他们创新,通过这种上课形式的改变来营造一种民主的学习氛围。
灵活创新、启发引导。在讲音乐的基础知识和技能方面,不能单纯的教授声音、节奏的定义,这些抽象的高度概括的定义小学生难以接受,应该把音乐看作一个整体来呈现给孩子,不让他们无联系的孤立的理解音乐要素,因为他们不具备那样理解孤立的音乐要素的能力,只有把那些孤立的、枯燥的符号和定义融于音乐之中,让学生自觉的体验音乐,找到音乐的备要素之间的关系,他们会有新的发现。对于节奏方面,可以启发学生自发的拍打日常生活中熟悉的节奏,顺便可把这些节奏编成歌谣,这样就会非常有趣了。
利用多媒体辅助工具提高教学效率,我们可以利用高科技手段,利用图书馆,网络等等的信息,利用电影、图片、文字等等丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,不受课本的限制。另外还要注意,教学手段多样化固然重要,但最基本的知识还要教授,不能流于形式轻于基本知识,最终目的是让学生学习真正的知识,培养学生的学习能力,培养他们的美好的思想情感。
在素质教育的浪潮面前,教师应该顺历史潮流而动,运用更加民主的、生动的、活泼的、创新的方法进行小学音乐教育,使学生的德智体美劳得到全面发展,使学生的身心得到健康发展,激发学生的审美情趣,也激发学生的创新能力,以上这几个措施,是响应素质教育,解决现存的小学音乐教育问题的有效方法,希望小学音乐教育能朝好的方向发展,越来越好。
作者单位:常州市武进区厚余小学 江苏213146
一、激发学生兴趣,在潜移默化中形成审美意识
兴趣是孩子最好的老师,首先培养孩子的对音乐的兴趣是重点,让学生带着兴趣进入课堂,才能形成积极的态度对待学习,这会对音乐教学起推进作用。现在低年级的学生接触面窄,对当代的音乐作品熟悉一些,感兴趣一些,但除了教授当代的作品,还要教授他们我国古代的,近代的以及现代的优秀的音乐作品,中国在过去漫长的几千年,创造出了丰富优秀的音乐作品,有着非同一般的意义,学习这些,对于小学生了解历史,文化,风俗,精神面貌,思想感情都有着非常大的意义,同时起到陶冶学生的爱国爱民情操,形成健康积极的心理。与此同时,教师除了教好本国的歌曲,还要引导学生学习外国优秀的歌曲、乐曲,使其兴趣得到多元化的发展。
二、形成以学生为主体,加强师生互动的局面
教师应该针对不同学生的理解能力以及不同的特点建造和谐、民主的关系,认识到学生是学习的主体,让学生充分展示他们的个性,加快转变教师的角色,由主导者变为引导着,组织更多的学生主动参加到音乐学习中来。如在教授《四季童趣》这首歌的时候,可以让学生伴随着歌曲的节奏进行舞蹈,边唱边跳,鼓励更多的学生参与进来,这样课堂氛围就不会僵化,可以激发学生的兴趣,教师在语言上也要与学生多进行交流,以培养学生的听说能力。
三、采用创新多变的教学方法和新式的教辅工具
每个学生的接受能力不一样,如果过多强调音乐知识、技能的教学会让学生对学习慢慢失去兴趣,阻碍他们学习的热情,产生厌倦心理,因此教师需要采用有趣的,活泼的教学方法,例如在课堂上做游戏,营造轻松愉悦的学习氛围。也可以适当改变一下学习场地,例如把教室的桌椅移到四周去,让学生围成一圈,教师走到学生中间去,与学生围坐到一起,教授知识的时候可以适时的与学生共同探讨,适时征求学生的意见,使教师成为学生的朋友,鼓励他们有新的与众不同的观点,鼓励他们创新,通过这种上课形式的改变来营造一种民主的学习氛围。
灵活创新、启发引导。在讲音乐的基础知识和技能方面,不能单纯的教授声音、节奏的定义,这些抽象的高度概括的定义小学生难以接受,应该把音乐看作一个整体来呈现给孩子,不让他们无联系的孤立的理解音乐要素,因为他们不具备那样理解孤立的音乐要素的能力,只有把那些孤立的、枯燥的符号和定义融于音乐之中,让学生自觉的体验音乐,找到音乐的备要素之间的关系,他们会有新的发现。对于节奏方面,可以启发学生自发的拍打日常生活中熟悉的节奏,顺便可把这些节奏编成歌谣,这样就会非常有趣了。
利用多媒体辅助工具提高教学效率,我们可以利用高科技手段,利用图书馆,网络等等的信息,利用电影、图片、文字等等丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,不受课本的限制。另外还要注意,教学手段多样化固然重要,但最基本的知识还要教授,不能流于形式轻于基本知识,最终目的是让学生学习真正的知识,培养学生的学习能力,培养他们的美好的思想情感。
在素质教育的浪潮面前,教师应该顺历史潮流而动,运用更加民主的、生动的、活泼的、创新的方法进行小学音乐教育,使学生的德智体美劳得到全面发展,使学生的身心得到健康发展,激发学生的审美情趣,也激发学生的创新能力,以上这几个措施,是响应素质教育,解决现存的小学音乐教育问题的有效方法,希望小学音乐教育能朝好的方向发展,越来越好。
作者单位:常州市武进区厚余小学 江苏213146