【摘 要】
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《全日制义务教育英语课程标准》对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求,而在这其中对于"说"该方面提出了诸多要求。但在日常英语教学中教师对此并不注重,由此会产生的后果是学习了多年英语的学生并不能做到正确、完整或自然的通过英语表达自己或者与他人交流,在英语方面口语表达的技能远远相差与其他方面,由此产生了"哑巴英语"的结果。
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《全日制义务教育英语课程标准》对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求,而在这其中对于"说"该方面提出了诸多要求。但在日常英语教学中教师对此并不注重,由此会产生的后果是学习了多年英语的学生并不能做到正确、完整或自然的通过英语表达自己或者与他人交流,在英语方面口语表达的技能远远相差与其他方面,由此产生了"哑巴英语"的结果。
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