论文部分内容阅读
赵国栋在《教育理论与实践》2018年第13期中撰文指出，道德虚构注重道德学习直观化、抽象的道德要求表象化以及实践过程中道德主体的独立性、主动性和享用性，有效地契合了我国社会主义道德教育发展的内在要求，但其受制于道德理念单一价值与社会价值多元、内在结构的差序性与道德主体间性关系、模式的理想性与现实道德遭遇的可能性之间存在的张力，道德虚构作为一种道德教育模式有其自身适用的限度。