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内容摘要：识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要学习内容。本文基于交互式电子白板在识字教学的运用，带来一定成效：激发学生的学习兴趣，夯实课堂教与学成效，培养学生的创造思维，提高解决问题的能力。交互式电子白板教学是在最初的幻灯、投影、电视、计算机网络的基础上发展起来的，进入课堂后，我们才深深体会到白板教学的优越性。
关键词：识字教学 交互式电子白板
第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要学习内容”。因此，识字教学在学生的小学阶段至关重要。
然而，什么是交互式电子白板？根据维基百科（Wikipedia） 的解释，“交互式电子白板是一种可以在上面书写并且能够被电子捕获的干擦式白板，它要求与电脑相连接，有的还可以与电脑图像投影仪相连，它们通常应用于办公室或教室。交互式电子白板的使用方式有两种：一是捕捉写在白板上的干擦笔墨（dry-erase ink），二是控制（点击并拖动）和P或标出（注释） 由数字投影仪投射在白板上的电脑图像。”
一.识字教学中的交互式电子白板，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会在识字教学中有着自主的学习动机。交互式电子白板辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，能够满足学生不同的心理需求，从而起到极佳的教学效果。
《语文课程标准》明确指出：识字和写字的要求应有所不同，1～2年级要“认写分开，多认少写”。1～2年级的学生相较于用黑板进行识字学习，更喜欢生动的画面。交互式电子白板可以帮助识字教学增加趣味性，更能符合小学生的心理特征和认知规律，精心创设生动有趣的识字活动，努力引导学生积极主动的投入识字学习中，变“被动学”为“主动学”，让枯燥无味的识字教学变得充满生机。
二.识字教学中的交互式电子白板，夯实课堂教与学成效
在识字教学中，由于学生识字能力各有差异，教学过程中一定要注意及时反馈，收集课堂中的生成资源，从而提高课堂学习效率。教师可以通过交互式电子白板的及时反馈功能，准确把握学生识字过程中的难点，明确学生易错字，及时调整教学内容，从而提高教学成效。交互式电子白板的形象、直观、生动等优点，改变黑板教学“一擦即没”，课件的制作也不能记录下整个教学过程等方面的弊端，运用交互式电子白板实时记录，保存教与学的全过程。
引入交互式电子白板进行识字教学后，与以往通过投影仪播放PPT、播放多媒体视频的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需要花费更多的功夫。但是相较于教师作为“演示者”通过PPT或课件演示教学活动中重要内容，学生仅仅作为“观望者”。但是交互式电子白板可以让教师适当放手，而让学生在电子白板上进行操作，由“观望者”转为“操作者”，帮助学生更好的进入课堂状态，收获更多的知识。
三.识字教学中的交互式电子白板，培养学生的创造思维
心理学研究表明，思维与问题是相互联系的，意识到问题存在是思维的起点，当学生感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，学生的思维就开动起来。交互式电子白板提供遮挡拉幕功能，可以导入图片创设情境在识字教学中，教师要有意识的将所要学习的字与学生已有的生活经验联系起来，使独体字直观化、形象化，让学生体验到汉字就在身边，自己的生活中充满汉字文化，明白汉字的重要性。这也能加深学生对汉字的理解，从而促进学生主动思考，拓展思维，在一定程度上，缓解了教师的教学压力，更能让学生对中国传统文化有了深刻的认识。同时可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，对识字内容的理解更深刻，更能有效引导学生创造思维。交互式电子白板能够启迪学生进行全方位、立体的思维，展开识字想象的翅膀，尽情畅游在识字的海洋。
四.识字教学中的交互式电子白板，提高解决问题的能力
基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点呈现，细致观察，有利于发现问题，解决问题。例如：在教“戴”这样的笔画多的汉字，可以运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给学生观察，独立思考，培养学生洞察汉字细节的能力。这也是帮助学生提高解决问题的能力。解决问题，本身也是一个发现与探索的过程，更是学生亲身感受问题，寻找解决方法，牢牢将汉字记在脑中。
汉字有着无穷的奥秘，作为教师要充分发挥交互式電子白板的优势，激发学生的学习积极性，从学生的主体实际出发，鼓励学生用不同方法学习生字，提高识字教学质量，建立起架设在交互式电子白板上的识字教学的教学方法体系，走出一条我国识字教学的新航道，这将是每一位小学语文教师义不容辞的责任！
参考文献
[1]田本娜.百年识字教学改革的历史经验和发展创新[J].中国小学语文教学论坛，2002.9
[2]何克抗.儿童思维发展新论和语文教育的深化改革[J].教育研究，2004.1
[3]周小山.新课程的教学策略与方法[M].四川：四川大学出版社，2011
（作者单位：江苏淮安生态新城实验小学）
关键词：识字教学 交互式电子白板
第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要学习内容”。因此，识字教学在学生的小学阶段至关重要。
然而，什么是交互式电子白板？根据维基百科（Wikipedia） 的解释，“交互式电子白板是一种可以在上面书写并且能够被电子捕获的干擦式白板，它要求与电脑相连接，有的还可以与电脑图像投影仪相连，它们通常应用于办公室或教室。交互式电子白板的使用方式有两种：一是捕捉写在白板上的干擦笔墨（dry-erase ink），二是控制（点击并拖动）和P或标出（注释） 由数字投影仪投射在白板上的电脑图像。”
一.识字教学中的交互式电子白板，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会在识字教学中有着自主的学习动机。交互式电子白板辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，能够满足学生不同的心理需求，从而起到极佳的教学效果。
《语文课程标准》明确指出：识字和写字的要求应有所不同，1～2年级要“认写分开，多认少写”。1～2年级的学生相较于用黑板进行识字学习，更喜欢生动的画面。交互式电子白板可以帮助识字教学增加趣味性，更能符合小学生的心理特征和认知规律，精心创设生动有趣的识字活动，努力引导学生积极主动的投入识字学习中，变“被动学”为“主动学”，让枯燥无味的识字教学变得充满生机。
二.识字教学中的交互式电子白板，夯实课堂教与学成效
在识字教学中，由于学生识字能力各有差异，教学过程中一定要注意及时反馈，收集课堂中的生成资源，从而提高课堂学习效率。教师可以通过交互式电子白板的及时反馈功能，准确把握学生识字过程中的难点，明确学生易错字，及时调整教学内容，从而提高教学成效。交互式电子白板的形象、直观、生动等优点，改变黑板教学“一擦即没”，课件的制作也不能记录下整个教学过程等方面的弊端，运用交互式电子白板实时记录，保存教与学的全过程。
引入交互式电子白板进行识字教学后，与以往通过投影仪播放PPT、播放多媒体视频的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需要花费更多的功夫。但是相较于教师作为“演示者”通过PPT或课件演示教学活动中重要内容，学生仅仅作为“观望者”。但是交互式电子白板可以让教师适当放手，而让学生在电子白板上进行操作，由“观望者”转为“操作者”，帮助学生更好的进入课堂状态，收获更多的知识。
三.识字教学中的交互式电子白板，培养学生的创造思维
心理学研究表明，思维与问题是相互联系的，意识到问题存在是思维的起点，当学生感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，学生的思维就开动起来。交互式电子白板提供遮挡拉幕功能，可以导入图片创设情境在识字教学中，教师要有意识的将所要学习的字与学生已有的生活经验联系起来，使独体字直观化、形象化，让学生体验到汉字就在身边，自己的生活中充满汉字文化，明白汉字的重要性。这也能加深学生对汉字的理解，从而促进学生主动思考，拓展思维，在一定程度上，缓解了教师的教学压力，更能让学生对中国传统文化有了深刻的认识。同时可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，对识字内容的理解更深刻，更能有效引导学生创造思维。交互式电子白板能够启迪学生进行全方位、立体的思维，展开识字想象的翅膀，尽情畅游在识字的海洋。
四.识字教学中的交互式电子白板，提高解决问题的能力
基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点呈现，细致观察，有利于发现问题，解决问题。例如：在教“戴”这样的笔画多的汉字，可以运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给学生观察，独立思考，培养学生洞察汉字细节的能力。这也是帮助学生提高解决问题的能力。解决问题，本身也是一个发现与探索的过程，更是学生亲身感受问题，寻找解决方法，牢牢将汉字记在脑中。
汉字有着无穷的奥秘，作为教师要充分发挥交互式電子白板的优势，激发学生的学习积极性，从学生的主体实际出发，鼓励学生用不同方法学习生字，提高识字教学质量，建立起架设在交互式电子白板上的识字教学的教学方法体系，走出一条我国识字教学的新航道，这将是每一位小学语文教师义不容辞的责任！
参考文献
[1]田本娜.百年识字教学改革的历史经验和发展创新[J].中国小学语文教学论坛，2002.9
[2]何克抗.儿童思维发展新论和语文教育的深化改革[J].教育研究，2004.1
[3]周小山.新课程的教学策略与方法[M].四川：四川大学出版社，2011
（作者单位：江苏淮安生态新城实验小学）