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摘要：在小学音乐的教学过程中，教师能够通过音乐知识的教学培养出小学生的想象能力，是健全学生人格品质的重要手段。音乐的学习节奏感比较强，教师在课堂上需要结合相关的音乐知识对学生进行节奏的训练，让小学生学习音乐的兴趣得到有效的提高。教师在对学生进行节奏训练的时候要把握学生的个性特点，采用新穎的教学方式，提高对学生进行节奏训练的效果。
关键词：小学音乐;节奏感;课堂教学
一、 前言
音乐是反映现实生活的一种艺术，同时音乐知识学习的基础是让学生掌握相关的节奏，帮助自己更好的理解相关的音律。教师在对学生进行音乐知识教学的过程中，应该结合学生的实际生活提高学生对于音乐的审美能力，让学生在掌握相關音乐节奏的基础上进行音乐知识的学习。因此，教师在课堂上需要结合学生学习音乐的实际情况帮助学生掌握相关的节奏，提高学生对音乐的理解能力。
二、 激发音乐学习兴趣，帮助学生初步感知节奏
兴趣是学生学习最好的老师，小学音乐教师在对学生进行教学的过程中要特别注意小学生对于音乐的兴趣培养。只有不断地激发学生的学习兴趣，才能够更好地对小学生进行音乐节奏感的训练，从而提高学生对于音乐的鉴赏能力。对于小学阶段的学生来说，音乐节奏感的概念对于小学生来说比较抽象，但是学生对于节奏却是非常敏感的。小学音乐教师需要充分地了解学生学习音乐时的心理特点，准确把握小学生的学习特点，对学生比较感兴趣的事物融入音乐节奏感进行教学，帮助学生找到身边的节奏，在学生生活的过程中，有比较喜欢的小动物的叫声，或者是火车鸣笛的叫声都是有着非常形象的节奏感，教师也可以寻找流行音乐中的节奏感，让学生来进行音乐知识的学习。
例如：教师在教学的过程中可以通过流行音乐对学生进行节奏感的教学，周杰伦的《双节棍》其中既有动作又有音乐节奏，教师可以让学生观看视频资料，让学生在相关的动作旋律中感悟到音乐的节奏美，然后通过音乐的节奏来为学生讲解音乐节奏的规律，最终激发起学生的音乐学习兴趣，提高音乐节奏的教学效率。
三、 强化听力节奏训练，培养学生的音乐节奏感
在音乐知识的学习过程中，对学生进行音乐的听力训练是小学音乐教学的必修课，小学生对于音乐节奏感的掌握或者是音乐的感悟能力，都是需要教师在教学的过程中加强对于学生音乐听力的训练，增强小学生的音乐节奏感也是学生学好音乐知识的前提和基础。在节奏学习的过程中，最美的节奏往往是蕴含在大自然或者是我们的生活中，教师在课堂上要加强音乐听力的节奏训练，让学生在学习中用心的聆听大自然中的节奏美。小学音乐教师在教学中可以带领学生走进大自然，引导学生用心聆听大自然中的节奏美，清晨的小鸟叫声，小河流水哗哗作响的旋律美，或者是风吹树叶的律动都能够让学生感受到大自然赐予我们的音乐节奏之美。
例如：小学音乐教师在课堂上可以利用多媒体教学设备为学生放映大自然的旋律之歌，或者是生活中的旋律之美，让学生感受到远方汽车鸣笛的声音，工人的喊号声等等，学生在感悟节奏之美的同时能够感悟到生活中蕴含的美。通过这种听力的训练能够让学生对于音乐的节奏感更加的熟悉，提高学生学习音乐知识的效果。
四、开展课堂游戏教学，有效的训练学生节奏感
学生在学习音乐知识的过程中通过自己不断地参与和体验，能够让自己全身心的投入到学习的过程中，这样才能够让自己的学习状态达到最佳。对于小学阶段的学生来说，学生在学习的过程中对于新鲜的事物往往充满很强的学习兴趣，在音乐知识的节奏感教学中，往往充满律动感。因此，在音乐教学中对学生进行节奏的训练应该充分把握学生的身心特点，分析学生要学习的音乐教材，把节奏的掌握和实际的生活结合起来，让学生在课堂上尽可能的联系自己的生活实际，让理论知识的学习变成形象生动的节奏。教师可以带领学生进行节奏方面的游戏，通过自己的肢体有节奏的运动，调动学生积极的参与学习，满足学生学习音乐节奏的好奇心，最终达到对学生训练音乐节奏的目的。
例如：教师在教学中可以对学生进行分组教学，让学生随着音乐节奏来摆动自己的身体，或者是拍手或者是跺脚，教师在课堂上根据节奏的律动来进行肢体的表演，能够有效的加强对于小学生的节奏训练，提高学生学习音乐节奏的积极性。
五、 运用打击乐器教学，强化学生进行节奏训练
打击乐器是通过学生敲击相关的物品而发出声响的乐器，打击乐器演奏起来比较清脆和响亮，对于小学阶段的学生来说具有比较强的吸引力。因此，教师在对低年级的学生教学音乐知识的时候，要充分运用打击乐器对学生进行节奏的训练。在刚刚踏入小学阶段的学生，音乐教师每一节课都可以指导学生去认识一种到两种的打击乐器，并且让学生了解乐器的节奏特点，学习演奏的方法，这样学生就能够更好地进行音乐节奏的训练。对于高年级的学生教师可以让学生练习使用打击乐器，也可以鼓励学生去寻找生活中比较常见的打击乐器，鼓励学生去寻找生活中比较常见的能够发出声音的物品来自制打击乐器。这样学生通过自己自制的打击乐器能够提高音乐节奏的学习效果，激发学生创造的欲望和积极性。
例如：教师在音乐课堂上课之前，可以让学生进行自制打击乐器，用矿泉水瓶或者是易拉罐装的小狮子代替沙锤，或者是用饼干盒来替代小鼓，这样学生就能够在自己自制的打击乐器编配出打击乐伴奏曲，学生的创新能力也会提高。
六、结语
小学音乐教师在课堂上不仅仅要对学生进行音乐知识的传授教学，还需要根据学生学习音乐知识的能力对学生进行节奏的训练。节奏感的培养对于学生在以后的音乐知识学习过程中有着非常重要的影响，教师需要让每一个学生都能够掌握相关的音乐节奏。因此，节奏感是学生学习音乐知识的基础，是开启音乐世界的钥匙，也是教师对小学生进行音乐教学的前提。
参考文献：
[1]孙俊栋.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨[J].黄河之声，2018（20）：112.
[2]喻颖梅.如何培养小学低年级学生的音乐节奏感[J].华夏教师，2018（8）：23.
关键词：小学音乐;节奏感;课堂教学
一、 前言
音乐是反映现实生活的一种艺术，同时音乐知识学习的基础是让学生掌握相关的节奏，帮助自己更好的理解相关的音律。教师在对学生进行音乐知识教学的过程中，应该结合学生的实际生活提高学生对于音乐的审美能力，让学生在掌握相關音乐节奏的基础上进行音乐知识的学习。因此，教师在课堂上需要结合学生学习音乐的实际情况帮助学生掌握相关的节奏，提高学生对音乐的理解能力。
二、 激发音乐学习兴趣，帮助学生初步感知节奏
兴趣是学生学习最好的老师，小学音乐教师在对学生进行教学的过程中要特别注意小学生对于音乐的兴趣培养。只有不断地激发学生的学习兴趣，才能够更好地对小学生进行音乐节奏感的训练，从而提高学生对于音乐的鉴赏能力。对于小学阶段的学生来说，音乐节奏感的概念对于小学生来说比较抽象，但是学生对于节奏却是非常敏感的。小学音乐教师需要充分地了解学生学习音乐时的心理特点，准确把握小学生的学习特点，对学生比较感兴趣的事物融入音乐节奏感进行教学，帮助学生找到身边的节奏，在学生生活的过程中，有比较喜欢的小动物的叫声，或者是火车鸣笛的叫声都是有着非常形象的节奏感，教师也可以寻找流行音乐中的节奏感，让学生来进行音乐知识的学习。
例如：教师在教学的过程中可以通过流行音乐对学生进行节奏感的教学，周杰伦的《双节棍》其中既有动作又有音乐节奏，教师可以让学生观看视频资料，让学生在相关的动作旋律中感悟到音乐的节奏美，然后通过音乐的节奏来为学生讲解音乐节奏的规律，最终激发起学生的音乐学习兴趣，提高音乐节奏的教学效率。
三、 强化听力节奏训练，培养学生的音乐节奏感
在音乐知识的学习过程中，对学生进行音乐的听力训练是小学音乐教学的必修课，小学生对于音乐节奏感的掌握或者是音乐的感悟能力，都是需要教师在教学的过程中加强对于学生音乐听力的训练，增强小学生的音乐节奏感也是学生学好音乐知识的前提和基础。在节奏学习的过程中，最美的节奏往往是蕴含在大自然或者是我们的生活中，教师在课堂上要加强音乐听力的节奏训练，让学生在学习中用心的聆听大自然中的节奏美。小学音乐教师在教学中可以带领学生走进大自然，引导学生用心聆听大自然中的节奏美，清晨的小鸟叫声，小河流水哗哗作响的旋律美，或者是风吹树叶的律动都能够让学生感受到大自然赐予我们的音乐节奏之美。
例如：小学音乐教师在课堂上可以利用多媒体教学设备为学生放映大自然的旋律之歌，或者是生活中的旋律之美，让学生感受到远方汽车鸣笛的声音，工人的喊号声等等，学生在感悟节奏之美的同时能够感悟到生活中蕴含的美。通过这种听力的训练能够让学生对于音乐的节奏感更加的熟悉，提高学生学习音乐知识的效果。
四、开展课堂游戏教学，有效的训练学生节奏感
学生在学习音乐知识的过程中通过自己不断地参与和体验，能够让自己全身心的投入到学习的过程中，这样才能够让自己的学习状态达到最佳。对于小学阶段的学生来说，学生在学习的过程中对于新鲜的事物往往充满很强的学习兴趣，在音乐知识的节奏感教学中，往往充满律动感。因此，在音乐教学中对学生进行节奏的训练应该充分把握学生的身心特点，分析学生要学习的音乐教材，把节奏的掌握和实际的生活结合起来，让学生在课堂上尽可能的联系自己的生活实际，让理论知识的学习变成形象生动的节奏。教师可以带领学生进行节奏方面的游戏，通过自己的肢体有节奏的运动，调动学生积极的参与学习，满足学生学习音乐节奏的好奇心，最终达到对学生训练音乐节奏的目的。
例如：教师在教学中可以对学生进行分组教学，让学生随着音乐节奏来摆动自己的身体，或者是拍手或者是跺脚，教师在课堂上根据节奏的律动来进行肢体的表演，能够有效的加强对于小学生的节奏训练，提高学生学习音乐节奏的积极性。
五、 运用打击乐器教学，强化学生进行节奏训练
打击乐器是通过学生敲击相关的物品而发出声响的乐器，打击乐器演奏起来比较清脆和响亮，对于小学阶段的学生来说具有比较强的吸引力。因此，教师在对低年级的学生教学音乐知识的时候，要充分运用打击乐器对学生进行节奏的训练。在刚刚踏入小学阶段的学生，音乐教师每一节课都可以指导学生去认识一种到两种的打击乐器，并且让学生了解乐器的节奏特点，学习演奏的方法，这样学生就能够更好地进行音乐节奏的训练。对于高年级的学生教师可以让学生练习使用打击乐器，也可以鼓励学生去寻找生活中比较常见的打击乐器，鼓励学生去寻找生活中比较常见的能够发出声音的物品来自制打击乐器。这样学生通过自己自制的打击乐器能够提高音乐节奏的学习效果，激发学生创造的欲望和积极性。
例如：教师在音乐课堂上课之前，可以让学生进行自制打击乐器，用矿泉水瓶或者是易拉罐装的小狮子代替沙锤，或者是用饼干盒来替代小鼓，这样学生就能够在自己自制的打击乐器编配出打击乐伴奏曲，学生的创新能力也会提高。
六、结语
小学音乐教师在课堂上不仅仅要对学生进行音乐知识的传授教学，还需要根据学生学习音乐知识的能力对学生进行节奏的训练。节奏感的培养对于学生在以后的音乐知识学习过程中有着非常重要的影响，教师需要让每一个学生都能够掌握相关的音乐节奏。因此，节奏感是学生学习音乐知识的基础，是开启音乐世界的钥匙，也是教师对小学生进行音乐教学的前提。
参考文献：
[1]孙俊栋.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨[J].黄河之声，2018（20）：112.
[2]喻颖梅.如何培养小学低年级学生的音乐节奏感[J].华夏教师，2018（8）：23.