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课堂提问是课堂的重要组成部分，是教师实现教学任务的重要途径。教师出色的提问可以点燃学生思维创造的智力火花，使学生主动探索问题的答案，从而获得知识和智慧，养成善于思考、刨根问底的学习习惯和能力。但是在实际的教学中，并不是每一个教师都善于运用提问的策略来提高课堂的教学效果，部分教师还存在着＂为了提问而提问＂的＂为赋新诗强说愁＂式的提问弊端。因此，针对课堂教学中的有效提问开展相应的策略研究具有十分重要的现实意义，本文将就这一问题提出教学建议。