【摘 要】
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新源自于探索,探索更是创新的过程.以引导学生自我探索为目的的初中数学导探教学模式,我们已经过两轮从初一到初三的实验.通过实验表明,恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、
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新源自于探索,探索更是创新的过程.以引导学生自我探索为目的的初中数学导探教学模式,我们已经过两轮从初一到初三的实验.通过实验表明,恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等电教手段,使形、情、境、理熔于一炉,把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来,和谐地进行教学,会有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探索,不断培养学生的创新精神.
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