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[摘要]现代教学手段的引入是提高教学效率和效果的重要手段之一。现代教学技术手段在影视教学中的应用，可以培养学生的学习兴趣、提高教学效果、丰富教学内容、及时参与教学和培养爱国情感等。
[关键词]教学手段 影视教学 应用
现代教学手段的应用是提高教学效率和效果的重要手段之一。多年来，我在开设《摄影与摄像》课程中，积极应用现代教学技术手段进行课程改革的实践与探索，取得成效。
一、现代教学手段的内涵
教学手段是指教师用以传递知识、教学信息的物质媒体或物质条件，是教师进行教学活动所必不可少的辅助用具。
一般认为教学手段分为传统教学手段和现代教学手段：
传统教学手段是指一般使用文字教科书、挂图等记录、储存教育信息，依靠教师的语言和黑板等传输、调节教育信息的教学手段。
现代教学手段又称现代化教学手段或者现代教学技术手段，指以形、声、光、电结合而成的记录、储存、传输和调节教育信息的教学手段。常用的有幻灯、录音、唱机、电影、电视、语言实验室、计算机网络等。它与传统教学手段相比，有质量好、效率高等优越性。
二、现代教学手段的特征
现代教学手段具有图文并茂、声像结合：交互性：集成性：资源共享性等特点。它的使用可以不受课堂教学时间、空间的限制，扩大了教学范围：现代化教学手段的表现手法借助电、光、形、声的神奇配合，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性：形声化的教材使教材更具体直观化，从而增加了教材的形象性、生动性，有利于教学：它可以使优秀教师的教学成果和经验由个别占有变为共同的教学资源，对教师提高教学艺术，保证课堂教学质量是非常有益的。目前，多媒体教学应用已经成为现代教学手段发展的主要趋势。
三、课程教学中使用现代教学手段的意义
目前部分高校教师采用的教学方法和教学手段仍十分落后，一枝粉笔、一块黑板、一本教材完成一堂课；满堂灌和填鸭式的教学方式：重知识传授、轻能力培养：教师照本宣讲，教学枯燥乏味等等表现比较突出，严重挫伤了学生的学习积极性。在教学手段上引进多媒体，是对教学原则、教学过程、教学方法和教学管理进行的全面优化。多媒体计算机具有可操作性强的特点，通过大屏幕可以把图文并茂、丰富多彩的操作过程或教学内容展示给每个学生，这样就能激发学生参与学习的积极性，使学生主动地参与到教学活动中。因此，采用现代教学技术手段，为课堂教学和学生自学提供教学支持与服务，优化教学活动，已成为广大教师需要研究的重要内容。
四、现代教学技术手段在影视教学中的应用
1、培养学习兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参与该活动，并具有积极情绪心理色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向，他就会主动、积极、执著地去探索，使学习获得明显的成效。计算机网络多媒体具有生动、形象、感染力强的特点，它可以通过声、形、色、画，作用于学生的各个感官。诱发其好奇心，使学生对课上所学的内容引起极大的兴趣。使其由不爱学转变为爱学、想学。我在课堂教学中就想方设法激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的积极性。
如何激发学生的学习兴趣，诱导学生去思考、去创造，这是提高课堂教学效果的前提条件。摄影与摄像是一门视觉艺术。为了对学生进行摄影与摄像兴趣的培养。我在理论教学中，运用典型视觉的形象——优秀的摄影与摄像佳作如《东方红》、《话说长江》等，采用多媒体教学，向学生介绍作品拍摄的背景，分析作者构思等，使得他们浏览祖国的锦绣河山、了解丰富的民族风俗。风光旖旎的山水，古朴典雅的小镇、历经沧桑的老人、稚嫩淳朴的孩童等，加深他们对摄影与摄像艺术的理解，拓展他们的艺术视野，培养他们对摄影与摄像的兴趣。激发了学习的积极性。为他们的摄影与摄像专业技能学习打下良好基础。
2、提高教学效果
运用多媒体技术使摄影与摄像理论知识的教学变得更加直观、形象、生动、易懂。例如。介绍照相机和摄像机的构造的教学内容，运用传统的教学手段，在黑板上画出照相机和摄像机的构造图，只能片面了解它们的构造，利用多媒体技术学生可以从全方位、立体的了解照相机和摄像机的构造、工作原理、形成与发展过程，同时还弥补了教学中各种型号数码照相机和摄像机尤其是高档数码照相机和摄像机不全，在教学中难于用于讲述的不足，使各种代表型号的照相机和摄像机都能展示在学生面前，让学生认识的更全面，使教学效果得到了提高。
3、丰富教学内容
网络技术的迅速发展，引起了教育教学手段的改革。网络教学资源丰富，覆盖面广，可以在更大范围内的实现信息资源共享。我充分利用网络教学资源，一方面将网络里与摄影与摄像教学相关的文章、图片下载，作为教学内容介绍给学生，扩大他们的知识面。其次，我利用学校的BB网站平台。实现课程和作业的教师网上发布和学生网上提交，为学生相互之间协作交流创造机会。另外，还向学生推荐一些国内外优秀的摄影与摄像专业学习网站等等，通过网络教学为学生提供了开放教学和协作学习的丰富教学内容和学习环境，使得学生对摄影与摄像知识学习与创作内容会理解的更深刻。创作思路更开阔，表现方法更多样，搭建了良好的摄影与摄像创作学习平台。
4、及时参与教学
现代教学手段更新快速性的特点给摄影与摄像专业教学带来了发展。我在教学安排上。经常让学生将自己拍摄的或者小组合作的数字摄影与摄像作品及时在课堂上利用多媒体进行展示，在较短的时间内使得学生能够看到拍摄的数字影像，并且要求他们走上讲台进行创作经验介绍和交流，同时安排其他学生进行点评，引导学生讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。最后，教师对每一件作品，都一一加以点评。既激励了学生的创造精神又提高了学生的实践积极性。让他们从自己的创新成果中体验到创新的乐趣，亲身感受到“参与式学习”的神奇魅力。这与传统的摄影与摄像实践教学相比，既缩短了教学时间，又活跃了课堂氛围。
5、培养学生爱国情感
人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中。便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，摄影与摄像课程教学除了丰富学生的摄影与摄像基本知识。提高摄影与摄像技艺外，还可以寓教于乐，对学生进行爱国情感教育。我充分利用多媒体集声、文、图、像于一体的优势，创设图文并茂，视听结合的最佳教学效果，对学生进行教育。比如，上课时利用多媒体播放我国体育健儿在北京奥运会赛场上夺冠、国旗升起时动人场景的图片和视频录像，看了以后，组织学生进行讨论。激励学生，在此环境的感染下，通过学生的回答，教师的引导，同学们会热血沸腾，爱国之情油然而生，从而达到寓情于理，情理交融的境界。
五、结束语
多年的教学实践说明，在课程教学中运用现代教学手段。能够增强学生学习兴趣，培养学生思考和创新能力，从而提高课堂教学效果。但是我们需要认识到：现代教学手段和传统教学手段是相互补充，相辅相成的。我们应该做到在传统教学手段中“适量”、“适时”灵活运用现代教学手段。才能提高现代教学水平，全面优化课堂教学。
[关键词]教学手段 影视教学 应用
现代教学手段的应用是提高教学效率和效果的重要手段之一。多年来，我在开设《摄影与摄像》课程中，积极应用现代教学技术手段进行课程改革的实践与探索，取得成效。
一、现代教学手段的内涵
教学手段是指教师用以传递知识、教学信息的物质媒体或物质条件，是教师进行教学活动所必不可少的辅助用具。
一般认为教学手段分为传统教学手段和现代教学手段：
传统教学手段是指一般使用文字教科书、挂图等记录、储存教育信息，依靠教师的语言和黑板等传输、调节教育信息的教学手段。
现代教学手段又称现代化教学手段或者现代教学技术手段，指以形、声、光、电结合而成的记录、储存、传输和调节教育信息的教学手段。常用的有幻灯、录音、唱机、电影、电视、语言实验室、计算机网络等。它与传统教学手段相比，有质量好、效率高等优越性。
二、现代教学手段的特征
现代教学手段具有图文并茂、声像结合：交互性：集成性：资源共享性等特点。它的使用可以不受课堂教学时间、空间的限制，扩大了教学范围：现代化教学手段的表现手法借助电、光、形、声的神奇配合，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性：形声化的教材使教材更具体直观化，从而增加了教材的形象性、生动性，有利于教学：它可以使优秀教师的教学成果和经验由个别占有变为共同的教学资源，对教师提高教学艺术，保证课堂教学质量是非常有益的。目前，多媒体教学应用已经成为现代教学手段发展的主要趋势。
三、课程教学中使用现代教学手段的意义
目前部分高校教师采用的教学方法和教学手段仍十分落后，一枝粉笔、一块黑板、一本教材完成一堂课；满堂灌和填鸭式的教学方式：重知识传授、轻能力培养：教师照本宣讲，教学枯燥乏味等等表现比较突出，严重挫伤了学生的学习积极性。在教学手段上引进多媒体，是对教学原则、教学过程、教学方法和教学管理进行的全面优化。多媒体计算机具有可操作性强的特点，通过大屏幕可以把图文并茂、丰富多彩的操作过程或教学内容展示给每个学生，这样就能激发学生参与学习的积极性，使学生主动地参与到教学活动中。因此，采用现代教学技术手段，为课堂教学和学生自学提供教学支持与服务，优化教学活动，已成为广大教师需要研究的重要内容。
四、现代教学技术手段在影视教学中的应用
1、培养学习兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参与该活动，并具有积极情绪心理色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向，他就会主动、积极、执著地去探索，使学习获得明显的成效。计算机网络多媒体具有生动、形象、感染力强的特点，它可以通过声、形、色、画，作用于学生的各个感官。诱发其好奇心，使学生对课上所学的内容引起极大的兴趣。使其由不爱学转变为爱学、想学。我在课堂教学中就想方设法激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的积极性。
如何激发学生的学习兴趣，诱导学生去思考、去创造，这是提高课堂教学效果的前提条件。摄影与摄像是一门视觉艺术。为了对学生进行摄影与摄像兴趣的培养。我在理论教学中，运用典型视觉的形象——优秀的摄影与摄像佳作如《东方红》、《话说长江》等，采用多媒体教学，向学生介绍作品拍摄的背景，分析作者构思等，使得他们浏览祖国的锦绣河山、了解丰富的民族风俗。风光旖旎的山水，古朴典雅的小镇、历经沧桑的老人、稚嫩淳朴的孩童等，加深他们对摄影与摄像艺术的理解，拓展他们的艺术视野，培养他们对摄影与摄像的兴趣。激发了学习的积极性。为他们的摄影与摄像专业技能学习打下良好基础。
2、提高教学效果
运用多媒体技术使摄影与摄像理论知识的教学变得更加直观、形象、生动、易懂。例如。介绍照相机和摄像机的构造的教学内容，运用传统的教学手段，在黑板上画出照相机和摄像机的构造图，只能片面了解它们的构造，利用多媒体技术学生可以从全方位、立体的了解照相机和摄像机的构造、工作原理、形成与发展过程，同时还弥补了教学中各种型号数码照相机和摄像机尤其是高档数码照相机和摄像机不全，在教学中难于用于讲述的不足，使各种代表型号的照相机和摄像机都能展示在学生面前，让学生认识的更全面，使教学效果得到了提高。
3、丰富教学内容
网络技术的迅速发展，引起了教育教学手段的改革。网络教学资源丰富，覆盖面广，可以在更大范围内的实现信息资源共享。我充分利用网络教学资源，一方面将网络里与摄影与摄像教学相关的文章、图片下载，作为教学内容介绍给学生，扩大他们的知识面。其次，我利用学校的BB网站平台。实现课程和作业的教师网上发布和学生网上提交，为学生相互之间协作交流创造机会。另外，还向学生推荐一些国内外优秀的摄影与摄像专业学习网站等等，通过网络教学为学生提供了开放教学和协作学习的丰富教学内容和学习环境，使得学生对摄影与摄像知识学习与创作内容会理解的更深刻。创作思路更开阔，表现方法更多样，搭建了良好的摄影与摄像创作学习平台。
4、及时参与教学
现代教学手段更新快速性的特点给摄影与摄像专业教学带来了发展。我在教学安排上。经常让学生将自己拍摄的或者小组合作的数字摄影与摄像作品及时在课堂上利用多媒体进行展示，在较短的时间内使得学生能够看到拍摄的数字影像，并且要求他们走上讲台进行创作经验介绍和交流，同时安排其他学生进行点评，引导学生讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。最后，教师对每一件作品，都一一加以点评。既激励了学生的创造精神又提高了学生的实践积极性。让他们从自己的创新成果中体验到创新的乐趣，亲身感受到“参与式学习”的神奇魅力。这与传统的摄影与摄像实践教学相比，既缩短了教学时间，又活跃了课堂氛围。
5、培养学生爱国情感
人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中。便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，摄影与摄像课程教学除了丰富学生的摄影与摄像基本知识。提高摄影与摄像技艺外，还可以寓教于乐，对学生进行爱国情感教育。我充分利用多媒体集声、文、图、像于一体的优势，创设图文并茂，视听结合的最佳教学效果，对学生进行教育。比如，上课时利用多媒体播放我国体育健儿在北京奥运会赛场上夺冠、国旗升起时动人场景的图片和视频录像，看了以后，组织学生进行讨论。激励学生，在此环境的感染下，通过学生的回答，教师的引导，同学们会热血沸腾，爱国之情油然而生，从而达到寓情于理，情理交融的境界。
五、结束语
多年的教学实践说明，在课程教学中运用现代教学手段。能够增强学生学习兴趣，培养学生思考和创新能力，从而提高课堂教学效果。但是我们需要认识到：现代教学手段和传统教学手段是相互补充，相辅相成的。我们应该做到在传统教学手段中“适量”、“适时”灵活运用现代教学手段。才能提高现代教学水平，全面优化课堂教学。