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建构能动的自我:教育改革中教师身份的自我认同
建构能动的自我:教育改革中教师身份的自我认同
来源 :教育理论与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:godsayyou
【摘 要】
:
在教师角色由以往被动执行者转变为变革主体的过程中,教师身份的自我觉醒与认同是一个核心因素。但是,近十年来,教师在教育变革中存在种种不适,甚至畏惧教育变革,自我认同未
【作 者】
:
赵明仁
王娟
【机 构】
:
西北师范大学教育学院;
【出 处】
:
教育理论与实践
【发表日期】
:
2011年31期
【关键词】
:
教师身份
自我认同
能动的自我教育改革
【基金项目】
:
全国教育科学“十一五”规划2009年度课题《西部农村地区教师学习过程及其影响因素研究》(课题批准号:EFA090381)的阶段性成果
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在教师角色由以往被动执行者转变为变革主体的过程中,教师身份的自我觉醒与认同是一个核心因素。但是,近十年来,教师在教育变革中存在种种不适,甚至畏惧教育变革,自我认同未被唤醒或者迷失。从教师角度来看,教师需要通过对内用力的自我修炼与对外表达的叙事研究来建构身份认同。
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