【摘 要】
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<正>小学语文界早在二十年前就提出"单元整组教学"。所谓"单元整组教学",就是充分利用教材提供的学习资源,遵循"整体感知→部分体验→整体感悟"的基本流程[1],实现单元教材之
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<正>小学语文界早在二十年前就提出"单元整组教学"。所谓"单元整组教学",就是充分利用教材提供的学习资源,遵循"整体感知→部分体验→整体感悟"的基本流程[1],实现单元教材之间的整体性联动。传统的"单元整组教学"是从教材的单元编排主题出发的,试图在以单元为整体,打通单元内教材与教材之间的隔阂,从而形成"专题性"教学。而"专题多偏重情感态度价值观的引导,较少关注语文知识技能的培养,各专题之间还缺乏纵向的逻辑联
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