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摘 要：美术教学对于培养学生的美术素养有着很重要的作用。美术教学能够培养学生的审美意识，能够让学生更好地体会美，从而提升学生对美的感受力，培养学生各个方面的能力，促使学生成为各个方面都发展的全面型人才。美术教育课程是教师使用专业的美术道具为学生进行直观的教学演示的一种教育课程。学习美术课程能够帮助提升学生对美的鉴赏能力，提升学生的创造性思维能力，因此高职院校开设美术课程是非常有必要的。
关键词：高职院校;美术素养;形成策略
美术教育是教师通过直观性的实践操作为学生演示美术作品的过程，然后由学生进行相应的实践的一种教育教学活动。学生在美术课程中可以学习到很多关于美术的基本知识，充分了解美术语言，掌握美术方面的技巧与创作手法，从而提升自身的美术能力，进而提升自己的审美能力。
一、美术素养的内涵
美术学科是一门灵活性非常强的学科，学生在进行美术创作时如果没有创新能力和发散性的思维，仅仅是依靠一些专业上的绘画技巧，是没有办法创造出具有灵魂性的美术作品的。美术素养是个人对美术的认识和感悟，具体的表现是自身对美术的一种感知力、一种领悟力、一种强烈的求知欲等等。美术教育以及相应的美术教育活动是一种对主体创造性的要求非常强的美术活动，其具有鲜明的个性化的特征，这种综合性的美术活动与学生的美术素养有非常紧密的联系。从某种程度上来说，美术素养越高的个体其想象力与创造力就越高。对于美术设计专业的学生来说，只有具有一定的美术素养才能够在学科上有更大的发展。美术素养也能够在一定程度上消除学生心理上的压力和紧张感，使学生能够在美术的广阔空间中更好地发挥自身的优势，以更好地进行相应的美术创作，从而创作出更好的美术作品。与此同时，还需要注意的是培养学生的美术素养是一种无形的活动，是一种长期的培养过程。这种美术素养是无法通过学生的外在表现出来的，但是会在学生进行美术活动时充分地展现出来。由于这种美术素养是无形的，所以许多美术教师往往会忽略对学生的美术素养的培养。因此，在高职院校的美术教学中应该对相应的人文美术教学内容进行优化整合，将各种专业性的知识进行融汇融合，以更好地培养学生的创造力，提升学生的实践能力，进而更好地提升学生的美术素养。
二、高职院校美术课现状
美术是一门应用性非常强的学科。对于高职院校而言，加强美术教育对学生有很多的好处，并且美术教育也是高职院校素质教育中非常重要的内容，引起了高职院校更为广泛的关注。但是从高职院校目前的发展来看，其美术教育中还存在着很多的问题以待解决。在美术教学之中，美术是一门综合性很强的学科，它在培养学生审美的同时，还提高了学生对美术的鉴赏力，与此同时还培养学生的综合素质，因此美术课程也受到了各界非常广泛的关注。在我国的很多高职院校的选课系统中不管是必修还是选修都设有美术课程，根据高职院校的办学特点和办学理念，许多高职院校都是非常关注学生的实践能力的，也就说更加看重学生对所学技术在实践中的应用，并要求学生要有高水平的实践能力。在高职美术教学中，教师一定要注重提升学生的美术能力，而提升学生美术能力的关键就是要加强对学生的美术训练，在实践中培养学生对美的感受力，对事物敏锐的捕捉力，强化学生将美好事物转化成美术作品的能力，这样才能够从根本上提升学生的美术能力，培养学生的美术素养。因此高职院校在进行相关的美术课程的设置时就需要更加专业，更加细致。
三、高职院校中培养学生美术素养的策略
（一）培养学生的审美意识
美术课程其实就是需要发现生活中的美，将生活中美的瞬间用画笔进行记录，留住美的那一瞬间，留下美的印记，并且将这些美的瞬间进行传播，将美传递下去，让更多的人能够欣赏到这种美。那么为了更好地在生活中发现美，高职学生就需要把自身的审美力提高。首先，学生要有一双发现美的眼睛，去享受生活中的美，用心去感受这个世界上的美好和这个世间令人动容的时刻，然后通过手中的画笔将这些美丽时光永远保留下来。在美术学习中培养学生对美的感受力和捕捉力是非常重要的，只有发现生活中的美好，才能够在心中勾勒出一幅美的画卷，进而将这幅美丽的画卷用自己的双手描绘出来，形成一道靓丽的风景。其次，是需要对优秀的美术作品进行赏析，用心去体会美术作品的美。教师在美术课程中除了要向学生讲解一些关于美术的专业知识之外，还应该经常让学生欣赏众多优秀的美术家的美术作品，教师通过对美术作品的讲解，让学生感受到美术语言的美，感受到美术这一特殊的语言表达方式，积极地指引学生在优秀的美术作品中找到更多的关于美术方面的灵感，创作出更加优秀的美术作品，进而在牢固的美术能力的基础之上提升学生的美术审美能力，培养学生的美术素养。最后，需要经常开展一些实践活动。在美术教学中教师不仅要在课堂上给学生讲述一些专业性的美术知识，更重要的是让学生走出课堂去积极探索生活中的美好事物，去发现生活中的美，并且还需要在实践中思考生活中的事物与美术教学理论之间的联系，思考如何将生活中的事物通过一些美术上的知识技巧更好地表现出来，使用画笔将眼中的美好事物和美好的时光定格。
（二）提升学生的创造能力
在培养学生的创造性方面，美术课程与其他课程相比有一种特殊性。其他的学科在培养学生的创造性方面都是通过对未知事物的了解、学习、模仿，在前人的经验基础之上进行自身的创造。但是在美术课程中是利用自身对美的感受进行创作，是一种发现美并记录美的一个过程。美术所涉及到的题材是非常广泛的，内容也是非常丰富的，并且还具有丰富的文化内涵，是大学生创新性的思维的重要来源。因此，教师在授课过程中，应该注重培养学生创新性的思维能力，让学生在学习的过程中既学习理论知识又能够很好地锻炼自身的动手能力。在美术教学中培养学生的创新性思维的措施主要有以下的几个方面：首先，创作美术作品时，美术中的主体是不断发生变化的，因此学生在创作时需要更好地掌握主体的变化，从而培养学生的创新性思维，更好地训练学生。其次，由于每个人的成长环境都是不同的，接受到的文化教育也就是不一樣的，因此，同一种风景在不同人的眼中就是不一样的，相应的绘画的方式手法也是不一样的。在实际的美术教学过程之中，教师让学生把美术作品拿到讲台展示，让学生针对这些作品进行讨论，以更好地培养学生发散性思维。最后，学生应该运用先进的科技方式对自己创作的作品进行再创作，以更好地表现美术作品的主题。 （三）建立美术教学体系
高职院校对美术教学的态度会直接影响美术学习的气氛，也决定了学生的美术学习的环境。首先，学校应该加大美术教育方面的资金和人力投入，在学校中建设大型的专业的美术活动场地，积极购进先进的美术教学器材，聘请专业的美术教师为学生进行美术教学。学校应该营造出一种积极学习的氛围，使学生对美术学习更加感兴趣。学校还应该加强教师与学生之间的沟通交流，创造更多师生交流的机会，增进教师与学生之间的感情，以更好地进行学校的美术教学工作。其次，学校在进行美术教学大纲的编撰过程中需要打破传统的美术教学模式的束缚，重新撰写适应时代发展的新的美术教学大纲，充分地考虑到教学中的趣味性，以激发学生的兴趣为目的，以提升学生的美术素养为最终的目标，不断提高学生的美术素养，以更好地促进美术教学的发展。并且在教学过程中还需要注意要因材施教，要认识到每个学生都是不同的，也就是说每个学生之间都是存在差异的，就需要美术教师在教学中注意学生的个性特点，以提升学生的综合素质。而在实际的教学活动中也需要根据学生的学习状况对相关的美术教学做出一定的改动，以更好地发展美术教学。
（四）创造多元化的美术教学模式
高职院校要想更好地培养学生的美术素养就需要改变传统的美术教学模式，对美术教学的内容进行创新发展，以更好地体现美术教学的灵活性。第一，要对培养内容进行优化。这一点主要是需要发挥美术教师的专业水平，需要美术教师凭借自身专业美术素养对培养内容进行合理的选择。美术教师需要选择那些对美术素养要求高的，能够在教学中提升学生的美术素养的美术教学内容，这样能够更好地提升学生的美术素养。第二，需要因材施教。在进行美术素质培养的过程中教师需要看到学生之间存在的不同，根据学生之间的差异进行具体的美术素养培养教学。教师需要在教学中充分挖掘学生在美术学习中的潜能，利用多种多样的美术教学模式，让学生根据自身的特点与实际上的美术教学内容进行结合，让学生确定美术学习的目标，让学生感受到美术的魅力，让学生走进美术学习的天地中，激发学生的美术学习兴趣，从而更好地培养学生的美术素养。第三，教师需要在教学实践中帮助学生做好未来的职业规划，加强学生的专业知识能力，同时配合学校设立的相应的选修课程，帮助学生更好地提升自身的专业知识，从而不断地提升自身的美术素养。
四、结语
美术教育是高职院校非常重要的一门课程，也是高职院校教书育人非常重要的一个环节。学生学习美术课程能够提升学生对美的感受力，能够培养学生的素質素养，更好地提升学生各个方面的能力和水平。因此，高职美术教师在传授美术知识的同时要把学生的审美能力也培养起来，从而更好地培养学生创造美的意识，以更好地促进学生各个方面的发展。
参考文献：
[1]徐豪.关于高职美术教学的探讨[J].科技信息，2016（11）：46.
[2]徐静.关于高职院校美术教育改革的思考[J].文教资料，2016（9）：26.
[3]陈宜威.高职院校美术教学改革[J].美术探索，2017（5）：82.
作者简介：
张晓安，湖南工艺美术职业学院副教授。研究方向：思想政治教育。
关键词：高职院校;美术素养;形成策略
美术教育是教师通过直观性的实践操作为学生演示美术作品的过程，然后由学生进行相应的实践的一种教育教学活动。学生在美术课程中可以学习到很多关于美术的基本知识，充分了解美术语言，掌握美术方面的技巧与创作手法，从而提升自身的美术能力，进而提升自己的审美能力。
一、美术素养的内涵
美术学科是一门灵活性非常强的学科，学生在进行美术创作时如果没有创新能力和发散性的思维，仅仅是依靠一些专业上的绘画技巧，是没有办法创造出具有灵魂性的美术作品的。美术素养是个人对美术的认识和感悟，具体的表现是自身对美术的一种感知力、一种领悟力、一种强烈的求知欲等等。美术教育以及相应的美术教育活动是一种对主体创造性的要求非常强的美术活动，其具有鲜明的个性化的特征，这种综合性的美术活动与学生的美术素养有非常紧密的联系。从某种程度上来说，美术素养越高的个体其想象力与创造力就越高。对于美术设计专业的学生来说，只有具有一定的美术素养才能够在学科上有更大的发展。美术素养也能够在一定程度上消除学生心理上的压力和紧张感，使学生能够在美术的广阔空间中更好地发挥自身的优势，以更好地进行相应的美术创作，从而创作出更好的美术作品。与此同时，还需要注意的是培养学生的美术素养是一种无形的活动，是一种长期的培养过程。这种美术素养是无法通过学生的外在表现出来的，但是会在学生进行美术活动时充分地展现出来。由于这种美术素养是无形的，所以许多美术教师往往会忽略对学生的美术素养的培养。因此，在高职院校的美术教学中应该对相应的人文美术教学内容进行优化整合，将各种专业性的知识进行融汇融合，以更好地培养学生的创造力，提升学生的实践能力，进而更好地提升学生的美术素养。
二、高职院校美术课现状
美术是一门应用性非常强的学科。对于高职院校而言，加强美术教育对学生有很多的好处，并且美术教育也是高职院校素质教育中非常重要的内容，引起了高职院校更为广泛的关注。但是从高职院校目前的发展来看，其美术教育中还存在着很多的问题以待解决。在美术教学之中，美术是一门综合性很强的学科，它在培养学生审美的同时，还提高了学生对美术的鉴赏力，与此同时还培养学生的综合素质，因此美术课程也受到了各界非常广泛的关注。在我国的很多高职院校的选课系统中不管是必修还是选修都设有美术课程，根据高职院校的办学特点和办学理念，许多高职院校都是非常关注学生的实践能力的，也就说更加看重学生对所学技术在实践中的应用，并要求学生要有高水平的实践能力。在高职美术教学中，教师一定要注重提升学生的美术能力，而提升学生美术能力的关键就是要加强对学生的美术训练，在实践中培养学生对美的感受力，对事物敏锐的捕捉力，强化学生将美好事物转化成美术作品的能力，这样才能够从根本上提升学生的美术能力，培养学生的美术素养。因此高职院校在进行相关的美术课程的设置时就需要更加专业，更加细致。
三、高职院校中培养学生美术素养的策略
（一）培养学生的审美意识
美术课程其实就是需要发现生活中的美，将生活中美的瞬间用画笔进行记录，留住美的那一瞬间，留下美的印记，并且将这些美的瞬间进行传播，将美传递下去，让更多的人能够欣赏到这种美。那么为了更好地在生活中发现美，高职学生就需要把自身的审美力提高。首先，学生要有一双发现美的眼睛，去享受生活中的美，用心去感受这个世界上的美好和这个世间令人动容的时刻，然后通过手中的画笔将这些美丽时光永远保留下来。在美术学习中培养学生对美的感受力和捕捉力是非常重要的，只有发现生活中的美好，才能够在心中勾勒出一幅美的画卷，进而将这幅美丽的画卷用自己的双手描绘出来，形成一道靓丽的风景。其次，是需要对优秀的美术作品进行赏析，用心去体会美术作品的美。教师在美术课程中除了要向学生讲解一些关于美术的专业知识之外，还应该经常让学生欣赏众多优秀的美术家的美术作品，教师通过对美术作品的讲解，让学生感受到美术语言的美，感受到美术这一特殊的语言表达方式，积极地指引学生在优秀的美术作品中找到更多的关于美术方面的灵感，创作出更加优秀的美术作品，进而在牢固的美术能力的基础之上提升学生的美术审美能力，培养学生的美术素养。最后，需要经常开展一些实践活动。在美术教学中教师不仅要在课堂上给学生讲述一些专业性的美术知识，更重要的是让学生走出课堂去积极探索生活中的美好事物，去发现生活中的美，并且还需要在实践中思考生活中的事物与美术教学理论之间的联系，思考如何将生活中的事物通过一些美术上的知识技巧更好地表现出来，使用画笔将眼中的美好事物和美好的时光定格。
（二）提升学生的创造能力
在培养学生的创造性方面，美术课程与其他课程相比有一种特殊性。其他的学科在培养学生的创造性方面都是通过对未知事物的了解、学习、模仿，在前人的经验基础之上进行自身的创造。但是在美术课程中是利用自身对美的感受进行创作，是一种发现美并记录美的一个过程。美术所涉及到的题材是非常广泛的，内容也是非常丰富的，并且还具有丰富的文化内涵，是大学生创新性的思维的重要来源。因此，教师在授课过程中，应该注重培养学生创新性的思维能力，让学生在学习的过程中既学习理论知识又能够很好地锻炼自身的动手能力。在美术教学中培养学生的创新性思维的措施主要有以下的几个方面：首先，创作美术作品时，美术中的主体是不断发生变化的，因此学生在创作时需要更好地掌握主体的变化，从而培养学生的创新性思维，更好地训练学生。其次，由于每个人的成长环境都是不同的，接受到的文化教育也就是不一樣的，因此，同一种风景在不同人的眼中就是不一样的，相应的绘画的方式手法也是不一样的。在实际的美术教学过程之中，教师让学生把美术作品拿到讲台展示，让学生针对这些作品进行讨论，以更好地培养学生发散性思维。最后，学生应该运用先进的科技方式对自己创作的作品进行再创作，以更好地表现美术作品的主题。 （三）建立美术教学体系
高职院校对美术教学的态度会直接影响美术学习的气氛，也决定了学生的美术学习的环境。首先，学校应该加大美术教育方面的资金和人力投入，在学校中建设大型的专业的美术活动场地，积极购进先进的美术教学器材，聘请专业的美术教师为学生进行美术教学。学校应该营造出一种积极学习的氛围，使学生对美术学习更加感兴趣。学校还应该加强教师与学生之间的沟通交流，创造更多师生交流的机会，增进教师与学生之间的感情，以更好地进行学校的美术教学工作。其次，学校在进行美术教学大纲的编撰过程中需要打破传统的美术教学模式的束缚，重新撰写适应时代发展的新的美术教学大纲，充分地考虑到教学中的趣味性，以激发学生的兴趣为目的，以提升学生的美术素养为最终的目标，不断提高学生的美术素养，以更好地促进美术教学的发展。并且在教学过程中还需要注意要因材施教，要认识到每个学生都是不同的，也就是说每个学生之间都是存在差异的，就需要美术教师在教学中注意学生的个性特点，以提升学生的综合素质。而在实际的教学活动中也需要根据学生的学习状况对相关的美术教学做出一定的改动，以更好地发展美术教学。
（四）创造多元化的美术教学模式
高职院校要想更好地培养学生的美术素养就需要改变传统的美术教学模式，对美术教学的内容进行创新发展，以更好地体现美术教学的灵活性。第一，要对培养内容进行优化。这一点主要是需要发挥美术教师的专业水平，需要美术教师凭借自身专业美术素养对培养内容进行合理的选择。美术教师需要选择那些对美术素养要求高的，能够在教学中提升学生的美术素养的美术教学内容，这样能够更好地提升学生的美术素养。第二，需要因材施教。在进行美术素质培养的过程中教师需要看到学生之间存在的不同，根据学生之间的差异进行具体的美术素养培养教学。教师需要在教学中充分挖掘学生在美术学习中的潜能，利用多种多样的美术教学模式，让学生根据自身的特点与实际上的美术教学内容进行结合，让学生确定美术学习的目标，让学生感受到美术的魅力，让学生走进美术学习的天地中，激发学生的美术学习兴趣，从而更好地培养学生的美术素养。第三，教师需要在教学实践中帮助学生做好未来的职业规划，加强学生的专业知识能力，同时配合学校设立的相应的选修课程，帮助学生更好地提升自身的专业知识，从而不断地提升自身的美术素养。
四、结语
美术教育是高职院校非常重要的一门课程，也是高职院校教书育人非常重要的一个环节。学生学习美术课程能够提升学生对美的感受力，能够培养学生的素質素养，更好地提升学生各个方面的能力和水平。因此，高职美术教师在传授美术知识的同时要把学生的审美能力也培养起来，从而更好地培养学生创造美的意识，以更好地促进学生各个方面的发展。
参考文献：
[1]徐豪.关于高职美术教学的探讨[J].科技信息，2016（11）：46.
[2]徐静.关于高职院校美术教育改革的思考[J].文教资料，2016（9）：26.
[3]陈宜威.高职院校美术教学改革[J].美术探索，2017（5）：82.
作者简介：
张晓安，湖南工艺美术职业学院副教授。研究方向：思想政治教育。