【摘 要】
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目的 探究应激事件中社会支持与认知情绪调节对应激反应的作用机制，为新冠肺炎疫情防控常态化下，针对大学生的不良应激反应提出干预建议。方法 采用大学生新冠肺炎应激事件调查问卷、社会支持评定量表（SSRS）、认知情绪调节问卷（CERQ-C）、应激（压力）反应问卷（SRQ）对1 810名大学生进行抽样问卷调查，分析大学生社会支持及认知情绪调节在新冠肺炎疫情应激事件与应激反应中的中介作用。结果 大学生的社会
【基金项目】
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2021年山西省哲学社会科学规划课题（2021YJ039）； 2020年山西省社科联重点研究课题（SSKLZDKT2020095）； 太原科技大学大学生创新创业项目（XJ2020133）；
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目的 探究应激事件中社会支持与认知情绪调节对应激反应的作用机制，为新冠肺炎疫情防控常态化下，针对大学生的不良应激反应提出干预建议。方法 采用大学生新冠肺炎应激事件调查问卷、社会支持评定量表（SSRS）、认知情绪调节问卷（CERQ-C）、应激（压力）反应问卷（SRQ）对1 810名大学生进行抽样问卷调查，分析大学生社会支持及认知情绪调节在新冠肺炎疫情应激事件与应激反应中的中介作用。结果 大学生的社会支持状况、认知情绪调节和应激反应水平在性别、是否为学生干部、有无留守经历方面比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。新冠肺炎疫情应激事件与应激反应呈正相关（r=0.227,P＜0.001）,与社会支持和认知情绪调节共同解释应激反应27.7%的变异。应激事件对应激反应的直接效应为1.219 4,总效应为1.741 5,社会支持和认知情绪调节的中介效应占总效应的比例为22.80%。结论 应激事件一方面通过直接途径影响应激反应，另一方面通过影响大学生的社会支持和认知情绪调节间接地影响应激反应。
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