【摘 要】
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为每个学生提供适合的教育，这是教与学的需求所在，也是教与学的活力所在，更是其教育规律的所在。一、由“先学拼音再学汉字”到“先识字后学拼音”我国五十年代中后期颁布的《汉
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为每个学生提供适合的教育，这是教与学的需求所在，也是教与学的活力所在，更是其教育规律的所在。一、由“先学拼音再学汉字”到“先识字后学拼音”我国五十年代中后期颁布的《汉语拼音方案》和当时人教社小语室编写的《初级小学课本语文第一册》及此后人教社编写的各套小学语文课本，在入学教育后都系统地安排了汉语拼音学习。
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