【摘 要】
：
队列队形是体操课程教学的主要内容之一,也是其他体育课程教学的基础。合理规范化的队伍调动能够彰显体育课程的实效性、快捷性,提升课堂教学效率,队伍指挥调动能力是体育教育专业学生必须具备的一种教学技能。文章通过查阅文献资料和总结教学经验,对体育教育专业学生队列队形练习中不规范问题进行探讨,并就如何提升学生的队伍调动能力提出合理的教学策略。
论文部分内容阅读
队列队形是体操课程教学的主要内容之一,也是其他体育课程教学的基础。合理规范化的队伍调动能够彰显体育课程的实效性、快捷性,提升课堂教学效率,队伍指挥调动能力是体育教育专业学生必须具备的一种教学技能。文章通过查阅文献资料和总结教学经验,对体育教育专业学生队列队形练习中不规范问题进行探讨,并就如何提升学生的队伍调动能力提出合理的教学策略。
其他文献
马克思哲学语境中的真理观,是认识在“感性的人的活动”中溯源本体的革命真理观,是思维逻辑在客观存在的历史演进中透视本质的实践真理观,其澄清了真理绝非学理论争而当属实践范畴。马克思通过实践范畴的介入,建构起了以真理性、现实性、此岸性为根本志识的实践真理观,实现了历史唯物主义在认识论领域中的伟大变革。马克思的实践真理观是立足于现实批判的科学真理观,驳斥和批判了将哲学降维为“神学的婢女”的庸俗观点,超越了经院哲学脱离实践空谈思维现实性的妄念,从而实现了在认识论领域所作出的科学变革。
历史上我国的气候曾出现过波动。《晏子春秋》中说:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”在晏子生活的年代,作为亚热带水果的橘子,只能种植在淮河以南,而不适宜在淮河以北种植。当时的气候跟现在基本相同,却跟历史上的其他时期并不完全相同。今天的人们能够利用古代文献,获知许多不同因历史时期气候变化的信息。
本文从现代艺术和中国民间美术的设计理念出发,对两者的融合策略进行探讨,特别是对民间艺术在设计领域的多种应用形式展开分析,然后从色彩、造型语言及地域性方面来进行论述。总而言之,从丰富的民间美术形式中,我们能够得到许多具有借鉴性的理念和设计方法。
英国高士集团(Coats)正与瑞士科技公司黑克材料公司(HeiQ Materials)合作,将抗病毒技术整合于工程纱线中。双方合作协议还允许高士集团在全球独家使用该技术用于缝纫线。黑克抗病毒技术(HeiQ Viroblock技术)是世界上首批被证实可有效进行实验室检测SARS-CoV-2病毒的纺织品处理技术之一。SARS-CoV-2病毒与导致新冠肺炎的新型冠状病毒(COVID-19)同属冠状病毒。
前 言 冯友兰氏数年来发表五种著作，建立了他的“新形上学”体系和新道统。首先以《新理学》宣布了所谓“全新底形上学”的体系，自许为“最哲学底哲学”;最近以《新原道》建立了他的新道统，自命为独接“中国哲学的精神”;中间三种——《新世训》《新事论》及《新原人》，大抵运用他的玄学观点去衡量事物或指导人生，以鼓吹其所谓“内圣外王之道”，以扩大其所谓“无用”的哲学的“大用”。短短几年，共成五著，其辛勤著述，
同样的地方，想象的要比亲历其境有味儿。我与万泉河，就是这样。 万泉河是沈阳消夏的一个好地方。有清浅的水流，低拂的柳丝，香喷喷的荷花;还有姑娘们的倩影;也还有小贩们在叫卖饽饽、香瓜，以及粉水似的冰糕…… 可是这一切我都不知道，我旅居沈阳的时候，只听见说，“九一八”事变后，万泉河寂寞了一整年。直到开冻之后，柳芽儿放青的时候，方才有人去散步。他们好像太胆小，骇怕日本兵，又怕遭胡子，悄悄地来而又悄悄地
我们认知中的大部分成语,都是四个字的。其实,三个字、五个字、六个字甚至更多字的成语,也比比皆是!因为,所谓“成语”,就是指汉语词汇中定型的词。比如三个字的成语:莫须有,闭门羹,耳边风。
党的十九大报告明确指出,我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化,既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要,也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。司法是环境治理体系的重要组成部分,在生态文明建设中承担着重要职责。人民法院坚持恢复性司法理念,创新生态修复方式,完善配套机制,对维护国家利益和社会公共利益具有积极作用。
目的:探讨中药热奄包技术对静脉留置针患者堵管率及留置时间的影响。方法:将2018年5月—2020年5月在我院行静脉留置针穿刺输液治疗的118例支气管哮喘患者作为观察对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各59例。对照组患者实施静脉留置常规护理,观察组患者联合使用中药热奄包技术。比较两组患者静脉留置期间相关并发症(皮下淤青、血栓、堵管、静脉炎)、静脉留置时间、舒适度及疼痛程度[视觉模拟评分法(VAS)],观察干预前、拔出静脉留置针时(干预后)两组患者血清炎症因子[白介素1(IL-1)白介素6(I
胡适曾说“:历史是任人打扮的小姑娘。”由于所处时代不同,所占立场差异,以致人们对同一历史事件往往会作出大相径庭的解读。如唐朝玄武门之变,正史记载李世民受父兄逼迫不过,出于自保才发动了这场政变。但如果站在李建成的立场上,一定会得出截然相反的结论。文本的解读千人千面,依靠的是读者的知识素养、文化事野、逻辑思辨、审美旨趣等综合素质,读者因阅历、动机、信念、立场的不同,对同一文本会作出不一样的解读,甚至同一个读者面对同一文本在不同时期也会产生不同甚至完全相反的感悟。