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开学之初，为深入推进学校以学生学习为主的学本课堂改革，我主动申请了第一节英语研讨课，希望能通过自己的课堂教学，做好示范引领，助推进学本课堂教学改革。
我根据教学进度，选择了三年级PEP上册第2单元第一课时的内容：Unit2Colourslet’stalk部分。在设计这个这堂课的过程中，我首先从如何落实英语核心素养的四个维度：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力去思考，结合三年级起始年级学生学习英语的基本特点，确立了它的重点和难点，重点就是句型thisis…。难点是关于用thisis…句型进行介绍，同时this单词的发音，也是一个难点。
结合同学们的实际，我首先才用了热身复习导入，我让同学们一起唱了一首/hello/歌曲，達到孩子们热身的作用。然后我让孩子们以两人小组的形式进行自我介绍，互问同学的姓名，同时邀请4组同学进行展示，复习巩固了第1单元的自我介绍和相互打招呼，询问对方的名字等会话内容。
在复习巩固的情况下，我引入上三一班课的老师图片，给孩子们搭建学习的台阶，让孩子们从易到难进行学习。首先我引用的是我自己和数学老师MissZhang，然后让孩子们打打招呼，用Hello！ /Hi！ /Goodmorning， MrGuo.Goodmorning，MissZhang进行交流。然后逐步上台阶，引入thisis…这个句型，来介绍自己的老师。我先做了示范，例如：thisisMrguo，thisisMissZhang。孩子们试着模仿，用thisis…这个句型介绍。我在引入的过程中，使用自然拼读法，教授this和is这两个单词，让孩子们反复的揣摩，注意口型，多次的练习。然后，我在引入该班的班主任MissZheng，体育老师MrWang，还有音乐老师MissPeng三位老师的图片，进一步的巩固和强化介绍和打招呼，引入“look，thisisMissZheng. Goodmorning，MissZheng.”类似的话语，让孩子在pairwork中进行互动交流，然后展示汇报。
随着课堂的推进，我又让孩子们利用猜图游戏方式，让孩子们使用thisis…来进行介绍，第一幅图是MrJones，第二幅图是MissGreen，这两个人物是今天所学的let’stalk中是主要的人物，而且MissGreen是新出现的人物，所以在这里先打下伏笔，让同学们在进入新课之前，做一个了解，做一个接触，通过猜图游戏让孩子们大致了解letstalk中的主要人物和新的人物。
进入新课环节，我引出今天Let’stalk部分的图片，首先让孩子们观察，whoarethey？ /whataretheyta lkingabout？ 他们是谁？他们在谈论什么？让孩子们进行自主学习预测。接着通过播放let’stalk教学视频，让孩子们边听边看，边模仿，边思考，然后采取全班仿读、分组角色朗读，最后三人小组角色模仿表演，并进行全班展示。通过以上环节，孩子们基本掌握了新的句型和会话内容。
在学习的过程中，我发现，同学们对thisis…这个句子的正确朗读有一些困惑，我在后面的环节中设计了一个chant歌谣，在放松，愉悦，有节奏感的韵律中，进行巩固和强化，内容如下：
ThisisMrJones，goodmorningMrJones.
ThisisMissGreen，goodmorningMissGreen.
ThisisMrJones，goodmorningMrJones.
ThisisMissGreen，goodmorningMissGreen.
而且是用手拍桌子打节奏的方法，让全班都high起来，在快乐的活动中，巩固学习英语。最后，我设计了画一画说一说的环节，让孩子们画出本次书中的两个人物，然后进行小组之间的介绍，由于课堂时间不够，我把这个内容延伸到了课后作业，要让孩子们在家里向家人进行介绍，给同学进行介绍，以达到拓展延伸运用的目的。
总之，看似简单的一堂课，对三年级的起点的孩子来说，还是比较有挑战性的，特别是thisis，这种介绍的句型，孩子们还需要在后续的学习中，进一步的加强训练，才可能运用自如，介绍到位。三年级的英语虽然比较简单，但是对于起始年级的孩子们来讲，却不是一件小事儿。通过这堂课的教学，我始终看到，孩子们需要有积极的热情，浓厚的兴趣，才能够学好英语。需要有良好的学习习惯，比如预习习惯，敢于开口说的习惯，才可能学好英语。对应英语课程标准，认真对待每一堂课，认真解读每一册教材，认真备好学生的实际，充分落实“听、说、读、写、看”的英语技能，让孩子们活学活用，我相信我的课堂会因孩子们的自信成长而绽放。
（作者单位：贵州省遵义市汇川区第九小学）
我根据教学进度，选择了三年级PEP上册第2单元第一课时的内容：Unit2Colourslet’stalk部分。在设计这个这堂课的过程中，我首先从如何落实英语核心素养的四个维度：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力去思考，结合三年级起始年级学生学习英语的基本特点，确立了它的重点和难点，重点就是句型thisis…。难点是关于用thisis…句型进行介绍，同时this单词的发音，也是一个难点。
结合同学们的实际，我首先才用了热身复习导入，我让同学们一起唱了一首/hello/歌曲，達到孩子们热身的作用。然后我让孩子们以两人小组的形式进行自我介绍，互问同学的姓名，同时邀请4组同学进行展示，复习巩固了第1单元的自我介绍和相互打招呼，询问对方的名字等会话内容。
在复习巩固的情况下，我引入上三一班课的老师图片，给孩子们搭建学习的台阶，让孩子们从易到难进行学习。首先我引用的是我自己和数学老师MissZhang，然后让孩子们打打招呼，用Hello！ /Hi！ /Goodmorning， MrGuo.Goodmorning，MissZhang进行交流。然后逐步上台阶，引入thisis…这个句型，来介绍自己的老师。我先做了示范，例如：thisisMrguo，thisisMissZhang。孩子们试着模仿，用thisis…这个句型介绍。我在引入的过程中，使用自然拼读法，教授this和is这两个单词，让孩子们反复的揣摩，注意口型，多次的练习。然后，我在引入该班的班主任MissZheng，体育老师MrWang，还有音乐老师MissPeng三位老师的图片，进一步的巩固和强化介绍和打招呼，引入“look，thisisMissZheng. Goodmorning，MissZheng.”类似的话语，让孩子在pairwork中进行互动交流，然后展示汇报。
随着课堂的推进，我又让孩子们利用猜图游戏方式，让孩子们使用thisis…来进行介绍，第一幅图是MrJones，第二幅图是MissGreen，这两个人物是今天所学的let’stalk中是主要的人物，而且MissGreen是新出现的人物，所以在这里先打下伏笔，让同学们在进入新课之前，做一个了解，做一个接触，通过猜图游戏让孩子们大致了解letstalk中的主要人物和新的人物。
进入新课环节，我引出今天Let’stalk部分的图片，首先让孩子们观察，whoarethey？ /whataretheyta lkingabout？ 他们是谁？他们在谈论什么？让孩子们进行自主学习预测。接着通过播放let’stalk教学视频，让孩子们边听边看，边模仿，边思考，然后采取全班仿读、分组角色朗读，最后三人小组角色模仿表演，并进行全班展示。通过以上环节，孩子们基本掌握了新的句型和会话内容。
在学习的过程中，我发现，同学们对thisis…这个句子的正确朗读有一些困惑，我在后面的环节中设计了一个chant歌谣，在放松，愉悦，有节奏感的韵律中，进行巩固和强化，内容如下：
ThisisMrJones，goodmorningMrJones.
ThisisMissGreen，goodmorningMissGreen.
ThisisMrJones，goodmorningMrJones.
ThisisMissGreen，goodmorningMissGreen.
而且是用手拍桌子打节奏的方法，让全班都high起来，在快乐的活动中，巩固学习英语。最后，我设计了画一画说一说的环节，让孩子们画出本次书中的两个人物，然后进行小组之间的介绍，由于课堂时间不够，我把这个内容延伸到了课后作业，要让孩子们在家里向家人进行介绍，给同学进行介绍，以达到拓展延伸运用的目的。
总之，看似简单的一堂课，对三年级的起点的孩子来说，还是比较有挑战性的，特别是thisis，这种介绍的句型，孩子们还需要在后续的学习中，进一步的加强训练，才可能运用自如，介绍到位。三年级的英语虽然比较简单，但是对于起始年级的孩子们来讲，却不是一件小事儿。通过这堂课的教学，我始终看到，孩子们需要有积极的热情，浓厚的兴趣，才能够学好英语。需要有良好的学习习惯，比如预习习惯，敢于开口说的习惯，才可能学好英语。对应英语课程标准，认真对待每一堂课，认真解读每一册教材，认真备好学生的实际，充分落实“听、说、读、写、看”的英语技能，让孩子们活学活用，我相信我的课堂会因孩子们的自信成长而绽放。
（作者单位：贵州省遵义市汇川区第九小学）