有人说:“时光是风,是逝水,是流云。”是啊,回望三十年教育人生路,数不清的日子,擦肩而过的人,深深浅浅的事,点点滴滴的情,都在我记忆的长河里一一展开,泛起阵阵涟漪。回忆并非固步自封,回眸只为擦亮前方。作为一名工作了26年的班主任,我愿意将自己班主任生活中的“苦与乐”、“行与思”进行一番梳理,与老师们切磋琢磨。
　　
　　一、播种爱心,育人之本
　　
　　我国近代教育学家夏丐尊先生曾说:“教育之没有情感、没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”如果说在多年班主任生涯中我做了一点工作,那就是因为“爱”。我得到了那么多人的爱,当了教师,觉得应该把这些爱传递给学生,学生再拿这些爱奉献给祖国和人民。教师就是一个爱的传递者、传播者。
　　学生的生日当天,我会送上一份小小的礼物还有温馨的祝福;下雨天,我会用一把大伞为那些忘记带伞的同学遮起一片温晴的天空;课间,我会和学生一起踢踢毽子,和学生共享休闲的快乐;而当学生灰心沮丧时,我会拍拍他们的肩膀,坐下来,一同分担成长的烦恼……
　　
　　二、育人知心,管理之根
　　
　　作为一名教育者,只有进入学生的心灵,了解他们的喜怒哀乐和所思所想,才能取得好的教育效果。
　　曾经有一个学生老爱撒谎,大家都不喜欢她。我到她家去了解,才知道她父母离异。从她懂事开始爸妈就一直打架。她5岁时爸爸给她买了一个生日蛋糕,妈妈不让她吃,爸爸非要她吃,家里吵作一团。在僵局之中,她端了杯水给妈妈送去,不知怎么就说出“这是爸爸让我给你送的”,她发现妈妈的脸色突然就缓和下来,于是她又给爸爸端去一杯水,说是妈妈让送的……从此她开始用瞎话维系这个家。后来父母还是离婚了,但她说谎的毛病已经养成了。她很想改,但是改不了,为此她非常难过。了解了她说谎的根源,我把教育策略由批评改为激励。这个孩子想当宣传委员,我就与班里的宣传委员沟通,让她当了宣传委员。从此这个孩子有了变化,把班上的宣传活动搞得有声有色,自己也考上了大学。
　　
　　三、 真情家访,成长之源
　　
　　有人说:推动摇篮的手,就是推动世界的手。作为孩子人生中的第一任老师,父母在孩子的成长中扮演着极为重要的角色。学生在品格和行为方面的优秀或不足,其根源还是在于家庭。因此班主任及时和家长沟通,共同为孩子搭建一座成长的桥梁,便显得尤为重要。
　　每当开学初,我便会拿着学生的花名册,开始一一家访,开学两周后便已基本了解了每一个学生的家庭。
　　有一年暑假我接了一个新班,因为假期事情不太多,就决定去家访一个想辍学的贫困学生。进门一看,我傻眼了:两间破房,没有院墙,屋里又潮湿又昏暗。他的父亲偏瘫,母亲哮喘得厉害,还有个姐姐也在上学,家里仅靠村里微薄的救济款和卖几个鸡蛋、捡点废品维持生活。面对此情此景,一股难言的心酸涌上心头。开学后,我立即给这名学生申请减免了杂费,又倡导本班学生、全校师生开展了“手拉手心连心”活动,为这名学生捐款捐物,基本上解决了他上学难的问题。我也经常送给该生一些生活用品、学习用品。在大家的帮助下,这个孩子又重新找回了童年的快乐,露出了纯真的笑脸。
　　春去春回,花开花谢。工作的琐琐碎碎,生活的点点滴滴,以及和孩子们在一起,曾经的、正在经历的和将来必然要面对的一切都会让我珍惜和回味。 在岁月的流逝中,我愿做一名教育的农夫,在这片希望的原野上,春耕夏育,秋收冬藏,播种爱心,收获希望!
　　
　　【尹顺清,青岛经济技术开发区第五中学,中学一级教师。青岛市中小学优秀班主任,区优秀教师、优秀教育工作者】
　　
　　责任编辑/赵煦