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摘要：网络不仅为学生的学习、生活带来便利，也为班级管理工作带来了机遇和挑战。班级凝聚力建设是班级管理过程中的重要环节。本文旨在结合易班网络的特点，探讨如何增强班级凝聚力，以期将易班网络打造成班级管理的有效平台。
关键词：易班网络；班级凝聚力；网络教育；班级管理
易班网络集成了BBS、SNS、博客、手机应用等多种新型互联网应用，经过多次改版、更新，从上海高校开始试点使用，并在全国高校得到推广，是新形势下凝聚学生、服务学生的新方式。易班网络平台为在校学生之间的交流互动提供了新平台，为班级管理提供了新方式，为班级凝聚力建设提供了新途径。
一、易班网络平台特点
1.网络班级新载体
当新生收到大学录取通知书时，也会收到来自易班网络的邀请。开学报到前，新生便可以通过加入易班网络建立易班班级，提前了解入学信息，与同班学生进行互动交流。
2.开放新应用接入
易班网络在班级管理中支持多端合一的方式，欢迎并倡导广大师生研发设计各项新应用。易班网络平台目前开放了轻应用、网站接入和移动APP的接入。开发者将应用接入易班轻应用后，用户就可以在易班客户端、应用广场直接访问该应用。易班网络开放平台后，网站的用户注册量和网站访问数据明显增多。易班最常用的三个轻应用是“评选”“报名”“抢票”。即使是易班普通学生用户，也可以快速完成应用程序的搭建。
3.服务推广公益性
易班是以大学生成长服务为核心的非商业性质公益网站。其中，“易班票务”定期推荐各类演出门票，学生登录应用后便可获得公益门票；“优课YOOC”包含易班大学、易班学院，目前已有八千多节视频课程、二百多家高校、二百多万名学员、五十多家合作机构，为学生量身打造优质的在校课程。学生可以走出班级与学校，通过易班网络进行跨校学习交流，在掌握自身专业知识的同时，学习更多校外优秀教师的授课内容。
二、班级凝聚力的表现
凝聚力是群体成员之间为实现群体活动目标而实施团结协作的程度。班级每一位成员应该为班级凝聚力建设而奋斗。一个拥有凝聚力的班级可以表现在：第一，對班级整体的认同，班级各成员间团结友爱、互帮互助；第二，杜绝损害班级利益的行为，维护班级形象，共同遵守公约；第三，班级要有共同的发展目标，个体目标满足班级目标的要求，激励班级成员共同进步。
三、提升班级凝聚力的具体方式
第一，通过使用易班网络平台，可以使班级结构由树型结构向网状结构转变。在易班网络平台下，班级学生自主参与班级事务管理，监督班级事务运行。学生与教师、学生与学生之间的联系变得更紧密，有效增进了学生间的友谊，加强了集体观念，促进了班级凝聚力的建设。
第二，通过使用易班网络平台，网络的虚拟性给了学生更大的自由创作空间。自由的空间能激发学生的想象力与创造力，为其提供表达自己真实想法和切实需求的机会。易班网络开辟了报名、抢票、评选、论坛、发话题、发问卷、写博文、发动态、传照片等应用功能，学生可以跟帖、发帖、畅所欲言，增强了班级活跃度，提升了班级凝聚力。
第三，通过使用易班网络平台，可以消除现实环境中部分学生不善表达的交流障碍。网络有开放性和平等性的特点。在虚拟环境下，文字、图片、表情的交流方式可以消除心理因素对交流产生的阻碍，使学生更愿意参与到班级交流中。
第四，通过使用易班网络平台，可以实现教学资源共享，增加师生课后交流的机会。以网络辅助教学已成为高校教学的一个趋势。易班网络不同于一般的综合性、商业性网站，易班网络中的名师推荐模块，能够吸引学生参与学习和交流，增强学生的学习热情，建设良好的班风学风，增强班级凝聚力。
四、结语
互联网时代下，易班网络带来了全新的理念。尽管易班网络在发展过程中依旧存在许多不足，但易班网络有较好的发展前景，通过师生的共同努力将逐步改善各项应用功能。因此，高校教育工作者应审时度势，利用易班网络新平台，为教学工作寻找新思路，对班级管理模式作出认真的思考，发挥易班网络平台对加强班级凝聚力的作用。
参考文献：
[1]高晓霞，乔慧敏，于杨.“易班”网上班级分阶段建设模式探索[J].才智，2015（3）：140.
[2]施渝一.高校易班使用活跃度的实证分析及对策研究[J].思想理论教育，2014（4）：78-82.
[3]曹鑫海.易班网络平台下班级管理建设的实践与思考[J].科教文汇，2015（2）：139-141.
关键词：易班网络；班级凝聚力；网络教育；班级管理
易班网络集成了BBS、SNS、博客、手机应用等多种新型互联网应用，经过多次改版、更新，从上海高校开始试点使用，并在全国高校得到推广，是新形势下凝聚学生、服务学生的新方式。易班网络平台为在校学生之间的交流互动提供了新平台，为班级管理提供了新方式，为班级凝聚力建设提供了新途径。
一、易班网络平台特点
1.网络班级新载体
当新生收到大学录取通知书时，也会收到来自易班网络的邀请。开学报到前，新生便可以通过加入易班网络建立易班班级，提前了解入学信息，与同班学生进行互动交流。
2.开放新应用接入
易班网络在班级管理中支持多端合一的方式，欢迎并倡导广大师生研发设计各项新应用。易班网络平台目前开放了轻应用、网站接入和移动APP的接入。开发者将应用接入易班轻应用后，用户就可以在易班客户端、应用广场直接访问该应用。易班网络开放平台后，网站的用户注册量和网站访问数据明显增多。易班最常用的三个轻应用是“评选”“报名”“抢票”。即使是易班普通学生用户，也可以快速完成应用程序的搭建。
3.服务推广公益性
易班是以大学生成长服务为核心的非商业性质公益网站。其中，“易班票务”定期推荐各类演出门票，学生登录应用后便可获得公益门票；“优课YOOC”包含易班大学、易班学院，目前已有八千多节视频课程、二百多家高校、二百多万名学员、五十多家合作机构，为学生量身打造优质的在校课程。学生可以走出班级与学校，通过易班网络进行跨校学习交流，在掌握自身专业知识的同时，学习更多校外优秀教师的授课内容。
二、班级凝聚力的表现
凝聚力是群体成员之间为实现群体活动目标而实施团结协作的程度。班级每一位成员应该为班级凝聚力建设而奋斗。一个拥有凝聚力的班级可以表现在：第一，對班级整体的认同，班级各成员间团结友爱、互帮互助；第二，杜绝损害班级利益的行为，维护班级形象，共同遵守公约；第三，班级要有共同的发展目标，个体目标满足班级目标的要求，激励班级成员共同进步。
三、提升班级凝聚力的具体方式
第一，通过使用易班网络平台，可以使班级结构由树型结构向网状结构转变。在易班网络平台下，班级学生自主参与班级事务管理，监督班级事务运行。学生与教师、学生与学生之间的联系变得更紧密，有效增进了学生间的友谊，加强了集体观念，促进了班级凝聚力的建设。
第二，通过使用易班网络平台，网络的虚拟性给了学生更大的自由创作空间。自由的空间能激发学生的想象力与创造力，为其提供表达自己真实想法和切实需求的机会。易班网络开辟了报名、抢票、评选、论坛、发话题、发问卷、写博文、发动态、传照片等应用功能，学生可以跟帖、发帖、畅所欲言，增强了班级活跃度，提升了班级凝聚力。
第三，通过使用易班网络平台，可以消除现实环境中部分学生不善表达的交流障碍。网络有开放性和平等性的特点。在虚拟环境下，文字、图片、表情的交流方式可以消除心理因素对交流产生的阻碍，使学生更愿意参与到班级交流中。
第四，通过使用易班网络平台，可以实现教学资源共享，增加师生课后交流的机会。以网络辅助教学已成为高校教学的一个趋势。易班网络不同于一般的综合性、商业性网站，易班网络中的名师推荐模块，能够吸引学生参与学习和交流，增强学生的学习热情，建设良好的班风学风，增强班级凝聚力。
四、结语
互联网时代下，易班网络带来了全新的理念。尽管易班网络在发展过程中依旧存在许多不足，但易班网络有较好的发展前景，通过师生的共同努力将逐步改善各项应用功能。因此，高校教育工作者应审时度势，利用易班网络新平台，为教学工作寻找新思路，对班级管理模式作出认真的思考，发挥易班网络平台对加强班级凝聚力的作用。
参考文献：
[1]高晓霞，乔慧敏，于杨.“易班”网上班级分阶段建设模式探索[J].才智，2015（3）：140.
[2]施渝一.高校易班使用活跃度的实证分析及对策研究[J].思想理论教育，2014（4）：78-82.
[3]曹鑫海.易班网络平台下班级管理建设的实践与思考[J].科教文汇，2015（2）：139-141.