【摘 要】
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“智能+”背景下构建教师教学共同体是提升高校教学质量的发展路径。虚拟教研室的成立打破时空限制，形成动态开放的教学研讨机制，有利于专业建设和课程建设。旅游管理类课程“旅游学概论”“旅游消费者行为”“旅游目的地管理”和“旅游接待业”作为《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》规定的必修课程，为不同高校间基于课程构建虚拟教研室提供了前提。在探讨旅游管理类课程虚拟教研室优势的基础上，提出课程虚拟教研室的
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区本科教育教学研究与改革项目“高质量发展背景下旅游管理专业‘产教研三合’的实践教学体系构建研究”,项目编号：PT-2020038； 新疆财经大学教学改革项目“旅游管理专业课程思政建设与实践”,项目编号：2020JG07；
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“智能+”背景下构建教师教学共同体是提升高校教学质量的发展路径。虚拟教研室的成立打破时空限制，形成动态开放的教学研讨机制，有利于专业建设和课程建设。旅游管理类课程“旅游学概论”“旅游消费者行为”“旅游目的地管理”和“旅游接待业”作为《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》规定的必修课程，为不同高校间基于课程构建虚拟教研室提供了前提。在探讨旅游管理类课程虚拟教研室优势的基础上，提出课程虚拟教研室的建设路径和相关保障制度，为今后课程虚拟教研室发展提供思路。
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