【摘 要】
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随着互联网的高速发展,以互联网为基础而衍生的各行各业也得到了飞速的发展.在互联网发展大背景下,新型创业具有可能性.在一定程度上,互联网时代的到来为当代年轻人提供了大量的创业机会,使得大众创业、普通人创业成为现实,并逐渐发展成了一种新常态.而即将步入社会的大学生,提高自身实践能力、掌握更多的社会生存技巧是十分必要和迫切的.从这一点来看,“互联网+”时代的到来,也恰好为当代大学生进入社会奠定了良好的基础.在此前提下,该文以当前我国大学生创业创新教育发展现状为研究基础,探究了“互联网+”时代下,当代大学生创新创
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随着互联网的高速发展,以互联网为基础而衍生的各行各业也得到了飞速的发展.在互联网发展大背景下,新型创业具有可能性.在一定程度上,互联网时代的到来为当代年轻人提供了大量的创业机会,使得大众创业、普通人创业成为现实,并逐渐发展成了一种新常态.而即将步入社会的大学生,提高自身实践能力、掌握更多的社会生存技巧是十分必要和迫切的.从这一点来看,“互联网+”时代的到来,也恰好为当代大学生进入社会奠定了良好的基础.在此前提下,该文以当前我国大学生创业创新教育发展现状为研究基础,探究了“互联网+”时代下,当代大学生创新创业教育培养模式,以期为我国高校大学生创业创新教育更好、更快发展贡献微薄之力.
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随着高校教育改革的不断深化,原有的教学模式很难适应新时代高校教学的要求,这就需要高校教育工作者尝试应用更多新颖的教学模式,培养更多的优秀人才.基于OBE教育理念,结合沈阳农业大学森林保护专业《森林昆虫学》的教学,对教学方案进行了改造和优化,重新设计了课程学习目标、内容框架、实施方法和学习评价等内容.重塑后的方案体现了“产出导向、学生中心、持续改进”的教学理念,以学生的课程学习效果为目标驱动,以学生为中心,通过科学的评价方法来评估课程学习效果,持续改进教学质量.
近年来,发达国家兴起了一场工程教育改革的浪潮,而在“中国制造2025”的背景下,工程科技人才的培养迫切需要在工程训练与实践方面进行强化.该研究首先对工程教育改革以及工程训练的核心概念进行界定,以大工程观教育理念为基础,构建工程训练平台,并提出在新形势下工程训练平台建设的基本思路.
成功的创业必须建立在创新基础之上,创新的源泉是创新思维,因此,培养大学生创新创业思维能力已成为时代发展的迫切需要.要实现“大众创业、万众创新”和“建设创新型国家”的强国梦,就必须重点培养当代大学生创新思维,来推动社会的进步和发展.该文从高校创新创业培养的现状、培养大学生创新创业思维的必要性、当代大学生创新创业思维的培养模式、大学生创新创业的必要条件四个方面出发,阐述培养当代大学生创新创业思维的重要性.
在信息化时代背景下,网络技术在越来越多的领域得到了应用.对于当代大学生而言,不管是学习还是生活,网络都已经成为一个不可或缺的组成部分,而网络中传播的各种信息对大学生思想认识的影响不容忽视.对于传统的思想政治教育和心理健康教育而言,网络技术的应用带来了巨大的冲击,需要教师和学生正确看待网络资源,对相应的教育方法进行创新,以保证思想政治教育和心理健康教育的实施效果.
当前高校的“第二课堂”模式已基本成形,但是对其模式的深度发掘和幅度延伸仍需要进一步地探索.该研究从不同角度对“第二课堂”的开展模式进行阐述,一是树立“第二课堂”教学的新理念,提升其平台建设;二是以大学生为主体对象,构建多维化的执行模式,培养学生创新意识的形成;三是以所建“第二课堂”平台优势,提高学生实训能力;四是利用校企合作的平台优势,提高和优化“第二课堂”的教师队伍,促进人才培养目标的实现;五是以行业需求为基点,优化“第二课堂”的考核体系,培养符合新时代产业需求的高素质人才.从而将“第二课堂”开展模式和
以现代人才发展需求为切入点,在布鲁姆教育目标分类理论、当代教育评价理论以及消费者导向理论的基础上,融合了职业教育的实际特点,探究了创新创业教育评价体系的目的、内容、主体、方式、标准构建方式,为职业教育创新创业评价体系的优化发展奠定基础,同时也推进职业教育人才培养模式的创新.
通过回访调查,了解到我院设计类专业毕业生从学校毕业到工作岗位,出现了部分学生专业能力和思想过渡时间长、专业实践能力较差、学生特长不突出等问题.由毕业生的问题反思课程教学等方面存在的问题,从而通过构建“四维双链”的校企合作模式,破解校企协同育人不畅,产教融合不够紧密的难题;嵌入“学生职业能力发展拓展项目”,提升学生实践能力和职业素养;采取“课证融通”的课程设计方法,嵌入“1+X”职业资格证书,同步企业岗位要求;打造“课程、技训、竞赛、实践”一体化模式,促进学生职业能力的提升;提出“54321”具体措施,提供
高职作为我国教育中的重要部分,其教育水平一直是社会关注的重点,高职辅导员的专业化和职业化研究也是教育界重点关心的焦点,由于高职辅导员工作对象的复杂性、工作方式的多样性等情况,都要求高职辅导员向专业化方向发展.案例分析是高职辅导员日常工作中的一项基础工作,它可以较为全面地考查辅导员职业能力和专业素养,也是全国辅导员素质能力大赛的必考项目.准确把握案例分析的问题本质、关键点等,对高职辅导员日常工作具有较强的指导性.该文侧重研究高职辅导员在大赛案例分析赛项存在的问题以及应对策略,有利于高职辅导员在案例分析工作中
目前,我国高等教育改革与发展稳步推进,办学规模日益扩大,二级学院的发展表现为新增专业和学生的扩招.在学院的发展过程中,教务管理作为教学工作中的核心环节,承担的工作内容越来越多,工作要求也越来越高.这就需要二级学院的教务员在时代变革的大环境下努力提升自我,在政治素质和业务素质上不断进步,履行职责,保障二级学院的日常教学工作有序进行.
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