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【摘要】心理学家认为，兴趣是学生学习积极性中最现实最活跃的心理成分，于是，培养学生学习兴趣是教学方法的核心内容，教师只有不断提高学生的学习兴趣，才能把学生持久的引入学习知识的殿堂，产生学习的欲望，克服学习中遇到的困难和挫折，取得良好的学习效果，使认知得到发展，智能得到培养，观点得到形成。所以，在教学中能否有效激发学生的学习兴趣，是决定教学成败的关键。怎样培养学生学习兴趣呢？
【关键词】培养；学生；学习兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、学生要有明确的学习目的
兴趣是入门之师，而对于小学生来说，大多数人学习目的是盲目的，他们的学习是被动的，不能认识学习的意义，因此，教师要使学生认识到：通过学习能增长各方面的知识，磨炼自己的意志，培养优秀的品质，树立正确的人生观、价值观，而且只有学得渊博的知识练就超人的能力，具备良好的道德品质才能被世人敬重，才能真正为祖国建设做出更大的贡献。有了明确的目的，他们才会更自觉，有更大的勇气和力量克服学习中遇到的困难和挫折。
教师在实现教学目的进行教学的过程中，应根据学生特点，联系学生实际，坚持耐心、细致的正面教育，可利用生动、形象的故事，将学习目的和生活中的实际相结合，这样才能达到意想不到的教学效果。例如，有的学生学习跳舞，对基本功的练习则是受不了，感觉很吃苦、很困难，但她却对通过学习舞蹈可参加各种演出、表演活动的结果非常感兴趣，而恰恰是这种兴趣，让她可以克服练习基本功时的困难，从而坚持练习。瑞士心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。所以，学生只要对学习产生兴趣，就能有效激发学生学习的积极性和主动性。
二、培养学生良好的学习习惯
几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。
青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。在小学阶段最重要的就是培养良好的学习习惯。
三、教师要有灵活的教学方法
科学合理的教学方法不仅使知识点准确艺术的再现，而且能够有效地调动学生学习的主动积极性，使学生处于主动乐学状态。因此，教师要根据教学内容的不同、教学过程的不同阶段以及学生实际选择恰当的教学方法，使学生稳固持久的保持学习兴趣。比如：新课开始，巧设疑问，创设情境，引入兴趣，达到“课伊始，情已升”的效果。新课的探讨，利用教学媒体，引导学生大胆探索，鼓励学生自己发现问题，解决问题，培养创新精神。让学生即时体验成功的喜悦，学会与伙伴合作，增强探索知识的勇气和信心。
四、创设情境与直观教学手段
教学过程中有意识的设置一些疑问，然后引导学生从不同角度去思考、分析、解答，是培养学生的探索精神、拓展学生思维、调动学生学习兴趣的重要手段。当然，提出的问题要有必要的思考价值，引起学生的好奇心和求知欲。从知识的感知到对知识的消化理解，有一个过程。因此，在教学中必须巧妙地利用直观的教学媒体，辅以多媒体视频课件、音像、实验操作等方式，教师的适当点拨，从而使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，静止问题动态化，取得理想的教学效果。
五、发挥教师的教学语言艺术
知识的传授，情感的交流，主要靠语言进行，所以，教学是一门语言艺术。这就要求我们教师的语言必须有说服力、感召力、鼓舞力。因此，在教学中恰当的运用名言、俗语、歌词或幽默、风趣、具有感染力的语言引发兴趣，无疑能够增强教学的感召力和吸引力。学生如在学习中感觉到快乐，那一定能提高学生的学习效率，越是低年级的学生越是以兴趣为主。比如有的学生喜欢画画，他可能就喜欢在纸上用五彩的蜡笔自由的图画，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也有的孩子喜欢唱歌跳舞，就让他在优美的乐曲中欢快地表达自己的情感，肢体语言就会让孩子翩翩起舞。那我们如何让学习快乐起来呢？一方面，对学生的进步，教师要慷慨地给予表扬和鼓励，对学生的错误，要少批评、少打击，善于发现每个学生的优点，不要阻止、扼杀学生所要表达的想法和意见。另一方面，让学生体验到成功的喜悦。要让孩子有成功的体验。教师在向学生传授知识的同时，不仅要让学生掌握，还要让他们学懂，这样才能让学生增加自信，同时也让学生体验到了学习的快乐。
总之，在教学中培养学习兴趣，就能激发学生学习的热情，调动学生的学习积极性，产生强烈的学习欲望，成功地驾驭学生和课堂，实现轻松教，愉快学。这种寓教于乐，必然事半功倍！
（编辑：马梦杰）
【关键词】培养；学生；学习兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、学生要有明确的学习目的
兴趣是入门之师，而对于小学生来说，大多数人学习目的是盲目的，他们的学习是被动的，不能认识学习的意义，因此，教师要使学生认识到：通过学习能增长各方面的知识，磨炼自己的意志，培养优秀的品质，树立正确的人生观、价值观，而且只有学得渊博的知识练就超人的能力，具备良好的道德品质才能被世人敬重，才能真正为祖国建设做出更大的贡献。有了明确的目的，他们才会更自觉，有更大的勇气和力量克服学习中遇到的困难和挫折。
教师在实现教学目的进行教学的过程中，应根据学生特点，联系学生实际，坚持耐心、细致的正面教育，可利用生动、形象的故事，将学习目的和生活中的实际相结合，这样才能达到意想不到的教学效果。例如，有的学生学习跳舞，对基本功的练习则是受不了，感觉很吃苦、很困难，但她却对通过学习舞蹈可参加各种演出、表演活动的结果非常感兴趣，而恰恰是这种兴趣，让她可以克服练习基本功时的困难，从而坚持练习。瑞士心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。所以，学生只要对学习产生兴趣，就能有效激发学生学习的积极性和主动性。
二、培养学生良好的学习习惯
几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。
青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。在小学阶段最重要的就是培养良好的学习习惯。
三、教师要有灵活的教学方法
科学合理的教学方法不仅使知识点准确艺术的再现，而且能够有效地调动学生学习的主动积极性，使学生处于主动乐学状态。因此，教师要根据教学内容的不同、教学过程的不同阶段以及学生实际选择恰当的教学方法，使学生稳固持久的保持学习兴趣。比如：新课开始，巧设疑问，创设情境，引入兴趣，达到“课伊始，情已升”的效果。新课的探讨，利用教学媒体，引导学生大胆探索，鼓励学生自己发现问题，解决问题，培养创新精神。让学生即时体验成功的喜悦，学会与伙伴合作，增强探索知识的勇气和信心。
四、创设情境与直观教学手段
教学过程中有意识的设置一些疑问，然后引导学生从不同角度去思考、分析、解答，是培养学生的探索精神、拓展学生思维、调动学生学习兴趣的重要手段。当然，提出的问题要有必要的思考价值，引起学生的好奇心和求知欲。从知识的感知到对知识的消化理解，有一个过程。因此，在教学中必须巧妙地利用直观的教学媒体，辅以多媒体视频课件、音像、实验操作等方式，教师的适当点拨，从而使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，静止问题动态化，取得理想的教学效果。
五、发挥教师的教学语言艺术
知识的传授，情感的交流，主要靠语言进行，所以，教学是一门语言艺术。这就要求我们教师的语言必须有说服力、感召力、鼓舞力。因此，在教学中恰当的运用名言、俗语、歌词或幽默、风趣、具有感染力的语言引发兴趣，无疑能够增强教学的感召力和吸引力。学生如在学习中感觉到快乐，那一定能提高学生的学习效率，越是低年级的学生越是以兴趣为主。比如有的学生喜欢画画，他可能就喜欢在纸上用五彩的蜡笔自由的图画，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也有的孩子喜欢唱歌跳舞，就让他在优美的乐曲中欢快地表达自己的情感，肢体语言就会让孩子翩翩起舞。那我们如何让学习快乐起来呢？一方面，对学生的进步，教师要慷慨地给予表扬和鼓励，对学生的错误，要少批评、少打击，善于发现每个学生的优点，不要阻止、扼杀学生所要表达的想法和意见。另一方面，让学生体验到成功的喜悦。要让孩子有成功的体验。教师在向学生传授知识的同时，不仅要让学生掌握，还要让他们学懂，这样才能让学生增加自信，同时也让学生体验到了学习的快乐。
总之，在教学中培养学习兴趣，就能激发学生学习的热情，调动学生的学习积极性，产生强烈的学习欲望，成功地驾驭学生和课堂，实现轻松教，愉快学。这种寓教于乐，必然事半功倍！
（编辑：马梦杰）