【摘 要】
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教学理论的发展，已将教学方法的模式从注入式发展到学导式，即“学前导后”。因此，在体育教学中，教师应从“独奏者”的角色，从学习的主宰者变为指导者，改直接教学为间接教学，把学习的
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教学理论的发展，已将教学方法的模式从注入式发展到学导式，即“学前导后”。因此，在体育教学中，教师应从“独奏者”的角色，从学习的主宰者变为指导者，改直接教学为间接教学，把学习的主动权返还给学生，引导他们独立制定学习计划并实施计划。教师对学生的学习起着组织、协调、督促和咨询作用。为此，可进行“导学一学导”相结合的综合教学法。与其他课程相比，体育教学除了智力活动外，更主要的是身体练习，因此体育教学中除了智力因素方面的引导外，重要的是要体现对非智力因素的引导。在教学中可归纳为如下几种：
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