摘要：体育课余训练工作中，要处理好与学校领导、家长和学生的关系
　　关键词：体育教师、课余训练
　　【分类号】G633.96
　　学校课余训练为优秀运动队、体育运动学校和体育院校输送后备人才起着至关重要的作用，同时也是一个最基层的环节。要想把学校课余训练搞好，在田径比赛中取得好成绩，必须处理好所涉及的人际关系。
　　一、与学校领导的关系
　　体育教师与学校领导的关系处理是否融洽，在很大程度上决定体育教师个人的成长和学校体育的发展。根据我们所见到的经验资料和个人体会，与学校领导交往具有以下几个特点：一是积极争取学校领导的支持，争取领导不等不靠，充分发挥自己的主观能动性，开动脑筋想办法，最大限度地把本职工作干好，“喊破嗓子，不如做出样子”。比如：把以前的“放羊课”变成优秀课，运动成绩从榜上无名，变成名列榜首；课外活动从时有时无，变成经常化、制度化，这样才能赢得领导的信赖，重视和支持。同时，体育教师也要积极配合领导工作，让领导少费心，领导工作遇到困难时，积极协助出主意、想办法，让领导少操心。二是与领导交往要从长计议。一般来说，体育教师性格直爽，工作实干，但往往因一时正常的需要和合理的要求得不到满足，而与学校领导“断交”这种“10-1=0”的事情使体育教师尝到了“受压”的滋味。这种做法是不可取的，只有和领导搞好关系，让领导重视课余训练，为课余训练安排时间，肯给训练机会，解决训练的一些种种困难是课余训练的先决条件。运动会取得好成绩，校长在比赛场上高兴、激动，在兄弟学校中有威望、有地位。真正体会到有付出，就有回报，风雨过后有彩虹，有的校长很负责任，不怕花钱，缺铁饼，买铁饼，缺标枪，买标枪，支持体育教师工作，甚至体育教师周六、周日、早晨、晚上训练，也到校上班。身先士卒，激励教师。
　　二、与学生家长的关系
　　体育教师与学生家长的沟通尽管不如班主任那么频繁，但是很必要。通过与家长互通信息，共同完成教育学生的目的。首先，作为体育教师与学生家长联系时，要端正动机，家访要经常化，我的感觉体育教师与家长联系的主要动机是解决思想问题。一是对学生而言，比如：一个学生身体素质很好，被选到田径队，但自己不愿意参加，这就需要与家长共同来做工作。二是对家长而言的，同是上一种情况，但自己主观愿意参加田径队，而家长怕耽误学习不让参加，这个矛盾需要体育教师去作，争取得到家长的支持和协助。其次，要尊重家长，力戒损伤家长的感情，对体育尖子和体质较差的学生的家长应一样尊重，但在实际工作中体育教师做得不尽人意，谈话应采用商量的态度不以使用讽刺、奚落的语言。做好家长工作，争取赢得学生家長的理解和支持，是课余训练的重要保证。
　　三、与学生的关系
　　课余训练是“苦差事”，无论教练还是运动员，“台上一分钟，台下十年功”不苦不出成绩，有的学生训练一段时间以后感到厌烦，意志品质薄弱，教师就得给他们讲优秀运动员的事迹，激励他们增强信心、战胜困难；名人能够影响孩子的一生，为学生多讲些，奥运健儿不怕苦，不怕累，不怕流汗流血的故事，奥运健儿更高、更快、更强的拼搏精神。多看些奥运会影片资料，为那些给祖国人民带来这一切光辉荣耀的运动健儿们感到骄傲，更加深切地为那些付出了许多艰辛汗水而未能获得奖牌的运动员们感到惋惜。虽然金牌只有一个，但他们在我心中都是英雄。正像雅典开幕式上的一幕。主灯光熄灭，坐席间荧光灯像群星般璀璨，象征着我们的奥运健儿如群星聚焦雅典奥运。我总会闭上眼睛回想那壮美的一幕，是他们使这个夜晚美丽，他们才是我们学习的榜样。学生看后义愤填膺，会起很好的激进作用。
　　有的学生怕训练耽误学习，教师就得给他们制定补课措施，与他们的任课教师协商及时给予补课，做到训练学习两不误；有的学生家境贫寒，训练时，还穿着漏脚趾头的布底鞋，这样怎能训练？在这种情况下，教练给买双运动鞋，解决他个人的训练困难，虽然一双鞋子并不贵，但是它能使师生感情拉近，关系融洽。解决好后顾之忧，有利于课余训练开展。与学生的关系得体是课余训练的基本动力。
　　实践证明：学校领导的支持是体育训练的先决条件；家长的理解，是体育训练的重要保证；选好学苗，培养兴趣，调动学生主观能动性，是体育训练的基本动力，三者关系处理得好，学校课余训练才能持久不懈，为国家培养优秀的后备人才，否则，不但不能为国家培养体育人才，反而埋没苗子、误人子弟，体育教师也不是称职的体育教师。