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教学内容的多样性、教学主体（学生）的鲜活性、教学主导（教师）的独特性,要求教师遵循学习规律,依据模块特色、知识特型、学生特点、自身特性,进行因材施教;要求教师遵循教学规律,组合式构建教学新元素,菜单式自选教学新活动,融入式实施教学新方法,做到精准施策。真正的素养教学,必须远离一哄而上的只求"形似"不问"神合"的跟风教学,杜绝企图一种模式走到底的教条主义教学,反对穿新鞋走老路的守旧主义教学,寻找彰显自己特色的真我教学风采。