在新课程实施的背景下，在全面铺开素质教育的今天，学校的教育质量仍然是重中之重，是学校生存的唯一源泉。因此我认为要提高学校的教育教学质量应该从以下几个方面着手：
　　一、课程的设置
　　首先应该围绕有关文件精神，开齐课程开足课时，同时校领导在开学15天以内，不定时地对教务处课程的设置和教师学科计划进行检查，看是否有违反课程设置，教学计划是不是敷衍的，对有违反课程设置的责令整改，对做得好的教师进行鼓励并推行。
　　二、课堂教学管理
　　加强课堂教学是提高教育教学质量的第一关键，因此教师在课前，应该认真钻研教材。结合自己所任的年级和科目，针对学生的实际情况，作好课前的充分准备。第二个关键的重心就是教师的教学目标要明确，课件使用要恰当，重难点要突出，多让学生积极参与课堂活动，学生在课堂得到知识的反馈，很快地把所学知识在课堂中消化。因此才能达到潜移默化的作用，才能实现向课堂40分钟要质量的目标。
　　三、学困生的转化
　　为了提高整体学生的教育教学质量，教师在每次批阅作业和检测以后，应该把学困生存在的问题放在讲评的首位，这样有针对性地转化学困生的学习，也能激发学困生的求知欲；另一方面在授课中也应该有针对性地启发和诱导学困生，让他们得到老师的关爱；其次还可以通过不同形势的家访来帮助学困生，这样找回学生的自尊和自信心，就有可能唤醒学困生的学习积极性；最后在平时的学习中，组织优生和学困生开展“一帮一”的活动，让优生和学困生有共同的语言，互相取长补短，建立学习之间的友谊，让学困生离优生更近，学习上很快就象他们靠拢。
　　四、课后反思
　　教师每上一堂课下来，应该反思自己是成功还是失败，有针对性地写一些教学反思，对存在的问题，在同事之间多多交流或者通过网络弥补自己存在的问题。这样才能促进我们教师在课堂教学上的预期效果。
　　五、开展教研活动
　　学校要有计划开展校内和校外的教研活动，必要时还要做到走出去和请进来的方式开展教研活动，活动中必须求真务实，不要达花架子。同时教研组应该不定时或者不同方式的听教师的课，课后采取单独交流或者集体交流，只有不断地研究教学方法，我们的教育教学质量才能提高。
　　六、校领导的重视
　　根据学校的实际情况，每所学校都应该有一定的管理教育教学措施或者方案。对教育教学质量突出的教师给予鼓励，对教学上懒散的教师经常性向他们讲解，孩子是祖国的花朵、是未来的接班人，要让孩子们百花齐放，就应该积极投入到教育教学中来。相信教育工作者们都不会忘记自己是祖国的辛勤园丁。
　　总之，教育教学成绩要通过多方面的渠道来进行管理，学校要经常组织教师开展教研活动，多写教学反思和质量分析，只有调动教师们的工作积极性，让教师们形成合力，才能提高一所学校的教育教学质量。