【摘 要】
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实现共同富裕是人类孜孜以求的伟大梦想，更是中国共产党人的崇高使命。人类追求和探索共同富裕由来已久，但对“共同富裕”思想内涵的认识尚存误读。对此，弄清楚“共同富裕”是什么，应先从覆盖范围、富裕程度、实践步骤、实现进程、奋斗状态、实现方式、内容要素、战略定位等方面弄清楚“共同富裕”不是什么。此外，全面把握“共同富裕”思想的理论意蕴，亟待回到马克思主义经典文本。马克思、恩格斯对实现共同富裕的前提和途径进
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实现共同富裕是人类孜孜以求的伟大梦想，更是中国共产党人的崇高使命。人类追求和探索共同富裕由来已久，但对“共同富裕”思想内涵的认识尚存误读。对此，弄清楚“共同富裕”是什么，应先从覆盖范围、富裕程度、实践步骤、实现进程、奋斗状态、实现方式、内容要素、战略定位等方面弄清楚“共同富裕”不是什么。此外，全面把握“共同富裕”思想的理论意蕴，亟待回到马克思主义经典文本。马克思、恩格斯对实现共同富裕的前提和途径进行了科学揭示，列宁对实现共同富裕的实践路径和内容指向进行了崭新探索。在百年艰辛探索中，中国共产党人对“共同富裕”的内涵和本义有了深刻认知，指明了实现全体人民共同富裕的科学路径，也为人类破解贫富差距提供了中国方案。
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箱形截面梁具有良好的受力性能和强大的抗扭刚度,在大跨径桥梁中应用广泛。通常这些结构都是在振动荷载环境下工作的,长时间承受着载重车辆反复作用产生的不间断扰动（交变）荷载,导致了箱梁出现裂缝病害。其中桥面板是直接承受车轮荷载作用的结构,随着交通运输业快速发展,桥面板受到车辆的冲击压力日益剧增,加上混凝土桥面板本身裂缝的存在,更降低了其耐久性。为此,本文以2006年建成的贵州韩家店I号特大桥为依托工程,
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为培养学生的数学学科核心素养，教师在数学教学过程中展开深度教学、引导学生深度学习成为必然的育人选择。基于此，教师让学生经历更具深度的数学学习过程，更能促进其对数学规律的本质深度探知，以助其构建更为完善的知识体系。在教师的正确组织与引导下，学生以深度学习理念为指导，不仅易于直击数学的学科本质，还能够学得更深远、更自信，从而实现思维能力和解决实际问题能力的提升。
随着我国隧道工程的大力建设,其施工难题却层出不穷,为了保证隧道围岩在变形时能更好的与支护结构相协调,达到围岩协调变形,关于围岩变形理论及其与支护结构参数之间的关系研究就显得十分重要。为此,本文基于岩土力学、弹塑性力学等理论科学,通过理论分析和数值模拟相结合的方法,从围岩变形协调这一基准点出发,对非均匀应力场下圆形隧道围岩的变形、围岩变形范围规律以及隧道支护参数分析与设计三个方面问题进行了深入研究。
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