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培养学生的核心素养是高中生物课程改革的宗旨。“酶的作用和本质”逆向教学设计是通过分解核心素养目标、设置教学评价、记录表现性评价,并应用表现性评价结果指导和调整教学活动完成的。实践证明,“教—学—评”一体化的逆向教学设计有助于发展学生的核心素养。
基于核心素养的高中生物逆向教学设计——以“酶的作用和本质”实验教学为例
【摘 要】
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培养学生的核心素养是高中生物课程改革的宗旨。“酶的作用和本质”逆向教学设计是通过分解核心素养目标、设置教学评价、记录表现性评价,并应用表现性评价结果指导和调整教学活动完成的。实践证明,“教—学—评”一体化的逆向教学设计有助于发展学生的核心素养。
【机 构】
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福建省厦门第二中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“在单元教学中达成高中生物核心素养的表现性评价研究”(课题编号:FJJKXB20-986)的阶段性研究成果。
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