古人对秦朝短期而亡主要原因的分析，最接近史实的是
　　A、“废先王之道，燔百家之言，以愚黔首”
　　B、“四维(礼义廉耻)不张……故万民离叛”
　　C、“所有殄天而降辱者，(亡于)六王之后也”
　　D、“内兴功作，外攘狄夷，以秦半之赋，发闾左之戍”
　　这是笔者所在地区2007学年第一学期高二期末统考的一个选择题，参考答案是D项，即秦灭亡的主要原因是对内大兴土木，对外发动与匈奴的战争，加重了农民的赋役负担，激化了社会矛盾，这个答案当然没有什么大问题。但笔者在准备试卷分析时发现：C选项“所有殄天而降辱者”这句引文不容易理解，也不容易向学生讲清楚。于是想到查原文，王夫之《读通鉴论》卷一原文如下：
　　秦之所殄灭而降辱者，六王之后也；戍之徒之而寡其妻孤其子者，郡县之民也；而剸二世之首，欲灭宗室，约楚降而分王关中者，赵高也。故怨在敌国，而敌国或有所不能；怨在百姓，而百姓或有所不忍；狎及小人，而祸必发于小人。故日“唯女子与小人为难养也”。圣人且难之，况中主以降乎!
　　该题c选项不仅把“秦之所殄灭而降辱者”误作“所有殄天而降辱者”，使文意难以捉摸，而且完全曲解了王夫之的观点!从整段文字可以看出，王夫之的意思是说：秦没有亡于“六王之后”的手中，虽然秦曾经灭六国并“降辱”他们；秦也没有亡于“郡县之民”的手中，虽然秦曾经让这些老百姓服役当兵，妻离子散；却亡于小人赵高之手。王夫之的本意说秦亡于赵高之类的小人之手，是强调用人的重要性，而命题人断章取义，加了“亡于”二字，完全曲解了他的原意。
　　从这一例子的教训可以看到：随着高考命题改革的深化，在试题中引入材料成为越来越多历史教师的选择，不仅非选择题以材料解释为主，材料型选择题也大量出现，这对于考查和培养学生阅读和分析史料的能力、一定程度上摆脱背教材考教材的臼穴都非常有意义，是一种可喜的变化。但是，这种类型试题的命制，也对教师的历史阅读和学术素养提出了更高的要求，中学历史教师如果不能摆脱浮躁，坚持实事求是严谨踏实的学风，各种低级的错误都有可能会出现，“求真”的底线也很难守得住。
　　
　　责任编辑：豆艳荣　陶亚敏