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【摘要】临床上疾病诊疗的准确性与医学检验的高质量息息相关，为了给予患者提供良好的预防和治疗措施，需要在医学检验教学中加强对初级检验人员职业技能的培养，增强其质量把控意识，以便学生更好的在今后的医学检验工作中进行环境的适应以及严格控制检验质量，从而提高检验数据的准确性、可靠性。
【关键词】医学检验 教学 质量控制 意识
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0250-02
前言
随着医疗行业的技术迅速发展，医学检验也日渐走向科学化、自动化。医学检验对疾病的评估、诊断、治疗、预防发挥着重要的作用，因此檢验结果的准确度关系着患者的疾病治疗效果[1]。在医疗服务的过程中，医生对患者疾病的诊断和治疗大部分需要依据检验结果的具体数值进行决断，对检验质量的严格控制利于疾病的诊疗。教学上加强培养初级检验工作人员的职业技能的同时还应增强其质量控制意识。本文探讨如何在检验教学中提高学生的质量控制意识。
1.引导学生正确的认识所学专业，并加强培养学生的职业素养
检验教学中教师需要清晰的告知学生医学检验工作在医疗服务工作中的重要指导意义。虽然医学检验作为医疗服务的辅助科室，但是检验结果和相关数据直接影响着医生对患者的病情判断和治疗，不可掉以轻心。整个检验工作在医疗系统中具有不可替代的作用，若检验结果的准确性、可靠性有所偏差，将会延误患者的疾病治疗，增加病痛的折磨甚至危及患者的生命安全。
2.提高专业技能
2.1加强理论知识的学习
随着近年来医疗事业的迅速发展以及市场经济的推行，民营诊所及医院大量涌现，给予医学专业学生提供大量的就业机会，同时也对医学检验专业提出新的要求。为了节约患者的医疗费用支出，减少资源浪费，很多医院对检验结果通常体现在一张检验报告单上。因此，检验报告单上的内容包括：提出的检验申请、选择的检验项目、标本采集、标本提交、检验操作、结果审核、报告单的填写、存档及发送，整个过程中各个环节均需严格控制检验质量，保证每个检验项目结果均准确可靠。在教学的过程中，教师应严格要求学生对各个检验环节熟悉并按要求熟练操作，避免其他干扰因素影响检验结果，从而保证结果在标准范围内，有医疗指导意义。
2.2意识到医学检验的重要意义
目前，医学检验领域的发展拓宽检验方法的渠道，为了保证检验质量，需要对检验人员进行一定职业素养以及职业操守的培训。当确定检验方法后，检验人员则掌控整个操作过程，那么整个操作过程的质量控制问题就掌控在检验人员身上了。因此，对于进行操作的检验人员，需要详细熟悉整个操作的每个环节，对实验中使用的相关仪器能熟练运用，并清晰了解该检验方法的注意事项。在日常的教学工作中，教师不可一味的对学生讲解理论知识，需要理论结合实践，鼓励学生多动手实验，并对实验过程遇到的问题进行分析思考，以及纠正改进。对于实验中应用的相关仪器设备，除了能够熟练掌握应用以外，教师还需向学生灌输保管、保养知识，以便于学生今后工作中运用。
2.3教师在教学中引导学生如何关注质量问题和对质量的把控
对于医学检验的学生教学实践中，教师在对理论知识传授的同时，需要将实践案例结合理论以便学生对知识更好的理解。为了能对实验教学进行良好的输入，教学方法中应使用实验验证理论知识，以便观察理论知识能否完全应用与实践中[2]。教师进行实验教学前，将需要教学的实验进行提前预习。在对实验知识传授的过程中，不仅需要放置实验内容的标本，还需要将异于常规的实验标本在教学中进行插入，比如血液检验的工程中：溶血、乳糜血、餐前血、餐后血等对实验结果的干扰作用，并做对比实验。教学中，教师还可采用模拟实验的方法，对检验结果的准确度、标准差、变异系数、精密度进行统计学分析，以便学生在实际工作中的应用，从而提高其对检验结果质量的控制和验证。
总结
在医学检验的专业学习与训练过程中，教师在授予学生理论与实践知识的同时，还应灌输学生的质量控制意识，讲解质量对医学检验的重要指导意义以及控制不当带来的后果。让学生清晰的认识到，检验数据与结果对患者的生命健康及安全之间的重要关联；如果检验结果得不到保障，有可能致使患者贻误最佳治疗时机，轻则使患者承受更大的病痛折磨，则丧失生存机会。因此，医学检验专业的学生，需要准确掌握理论知识与实际操作方法、加强检验质量的把控、提高个人职业素养、形成良好的医德，从而推动整个医疗事业的发展，保障患者的生命健康及安全。
参考文献：
[1]薛白.在医学检验教学中培养学生的检验质量控制意识[J].现代职业教育，2016（27）：137.
[2]管建.医学检验质量控制中的问题与对策研究[J].经贸实践，2017（20）：332.
【关键词】医学检验 教学 质量控制 意识
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0250-02
前言
随着医疗行业的技术迅速发展，医学检验也日渐走向科学化、自动化。医学检验对疾病的评估、诊断、治疗、预防发挥着重要的作用，因此檢验结果的准确度关系着患者的疾病治疗效果[1]。在医疗服务的过程中，医生对患者疾病的诊断和治疗大部分需要依据检验结果的具体数值进行决断，对检验质量的严格控制利于疾病的诊疗。教学上加强培养初级检验工作人员的职业技能的同时还应增强其质量控制意识。本文探讨如何在检验教学中提高学生的质量控制意识。
1.引导学生正确的认识所学专业，并加强培养学生的职业素养
检验教学中教师需要清晰的告知学生医学检验工作在医疗服务工作中的重要指导意义。虽然医学检验作为医疗服务的辅助科室，但是检验结果和相关数据直接影响着医生对患者的病情判断和治疗，不可掉以轻心。整个检验工作在医疗系统中具有不可替代的作用，若检验结果的准确性、可靠性有所偏差，将会延误患者的疾病治疗，增加病痛的折磨甚至危及患者的生命安全。
2.提高专业技能
2.1加强理论知识的学习
随着近年来医疗事业的迅速发展以及市场经济的推行，民营诊所及医院大量涌现，给予医学专业学生提供大量的就业机会，同时也对医学检验专业提出新的要求。为了节约患者的医疗费用支出，减少资源浪费，很多医院对检验结果通常体现在一张检验报告单上。因此，检验报告单上的内容包括：提出的检验申请、选择的检验项目、标本采集、标本提交、检验操作、结果审核、报告单的填写、存档及发送，整个过程中各个环节均需严格控制检验质量，保证每个检验项目结果均准确可靠。在教学的过程中，教师应严格要求学生对各个检验环节熟悉并按要求熟练操作，避免其他干扰因素影响检验结果，从而保证结果在标准范围内，有医疗指导意义。
2.2意识到医学检验的重要意义
目前，医学检验领域的发展拓宽检验方法的渠道，为了保证检验质量，需要对检验人员进行一定职业素养以及职业操守的培训。当确定检验方法后，检验人员则掌控整个操作过程，那么整个操作过程的质量控制问题就掌控在检验人员身上了。因此，对于进行操作的检验人员，需要详细熟悉整个操作的每个环节，对实验中使用的相关仪器能熟练运用，并清晰了解该检验方法的注意事项。在日常的教学工作中，教师不可一味的对学生讲解理论知识，需要理论结合实践，鼓励学生多动手实验，并对实验过程遇到的问题进行分析思考，以及纠正改进。对于实验中应用的相关仪器设备，除了能够熟练掌握应用以外，教师还需向学生灌输保管、保养知识，以便于学生今后工作中运用。
2.3教师在教学中引导学生如何关注质量问题和对质量的把控
对于医学检验的学生教学实践中，教师在对理论知识传授的同时，需要将实践案例结合理论以便学生对知识更好的理解。为了能对实验教学进行良好的输入，教学方法中应使用实验验证理论知识，以便观察理论知识能否完全应用与实践中[2]。教师进行实验教学前，将需要教学的实验进行提前预习。在对实验知识传授的过程中，不仅需要放置实验内容的标本，还需要将异于常规的实验标本在教学中进行插入，比如血液检验的工程中：溶血、乳糜血、餐前血、餐后血等对实验结果的干扰作用，并做对比实验。教学中，教师还可采用模拟实验的方法，对检验结果的准确度、标准差、变异系数、精密度进行统计学分析，以便学生在实际工作中的应用，从而提高其对检验结果质量的控制和验证。
总结
在医学检验的专业学习与训练过程中，教师在授予学生理论与实践知识的同时，还应灌输学生的质量控制意识，讲解质量对医学检验的重要指导意义以及控制不当带来的后果。让学生清晰的认识到，检验数据与结果对患者的生命健康及安全之间的重要关联；如果检验结果得不到保障，有可能致使患者贻误最佳治疗时机，轻则使患者承受更大的病痛折磨，则丧失生存机会。因此，医学检验专业的学生，需要准确掌握理论知识与实际操作方法、加强检验质量的把控、提高个人职业素养、形成良好的医德，从而推动整个医疗事业的发展，保障患者的生命健康及安全。
参考文献：
[1]薛白.在医学检验教学中培养学生的检验质量控制意识[J].现代职业教育，2016（27）：137.
[2]管建.医学检验质量控制中的问题与对策研究[J].经贸实践，2017（20）：332.