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摘 要：我国高等教育发展未来之路的趋势就是向培养技术型、应用型人才发展。传统的汉语言文学专业已不能适应当前的发展需求，因此应用型汉语言文学人才的培养问题就成为了高校关注的重点。本文分析了汉语言文学专业应用型人才培养的问题及思路，希望对高校的改革有所帮助。
关键词：汉语言文学；应用型；培养
一、在汉语言文学应用型人才培养过程中应该注意的问题
汉语言文学专业是具有人文性质的专业，与现实生活联系紧密。教学过程中，在提高学生基础性知识的同时，注重培养学生把所学知识与实际相结合，提高本专业的实际互动性。如果教师一味的讲授课本知识，学生思维只会变得死板，真正在实际中遇到问题的时候，大脑一片空白，没有变通的能力。現代化的教育理念，是将知识融会到生活实际当中，让学生理论实际相结合，达到学以致用的目的。因此要求教师在传授书本知识的同时，结合实际问题，学生引导主动学习的，创新学习方法，为学生步入社会打下良好的基础。
二、汉语言文学专业应用型人才培养基本思路
（一）人才培养目标转变。当前社会上各个行业间越来越多的融合在一起，相互渗透，这也要求我们对人才的培养应该重新定位。在汉语言文学专业的学习上，可以根据学生自己的兴趣爱好选择适合自己发展的课程模块，让专业更加细化，培养更加具有专业特色的人才；在面对国际化方面，汉语言文学专业人才培养应该重视“对外汉语”的趋势。随着汉文化在国际社会中的影响逐渐突出，掌握一门以上外语的人才才是全球化市场所或缺的，因此“双语教学”又成了专业课程的必要之举，这将为学生在以后的工作发展中增加优势；在现代化设施方面，传统的汉语言教学早已跟不上时代潮流。我们的培养目标不应该只懂得跟书本打交道，现代化工具的使用也是不可或缺的。培养的专业人才不仅耍得起笔杆子，更要扛得起摄像机，懂得编辑与制作。所以在传统课程上，我们需要加入多媒体技术、影视创作与欣赏等课程，来培养适应现代化的应用型专业人才。
（二）引导学生学以致用。在原有的教学理念中，课堂上注重基础知识的积累，使得学生快速的提高专业技能水平，增加学生参与课堂讨论、参与师生互动的机会。比如在文学理论的课程中，加入文学作品的鉴赏，不仅可以调动学生的积极性，增加课堂氛围，也可以让学生充分运用所学理论；课下注重理论联系实际，制定切实可行的实践活动，让学生将所学知识运用其中，实现学生专业技能本质上的突破。例如，开展一些相关主题的辩论赛，通过思维的转变，领悟到将书本知识与实践活动相结合的精髓，即学习并不是单纯的学习书本知识，还要灵活运用到实践等各个方面。这种教学观念，使得教师更注重学生各方面素质能力的提高，帮助学生在社会的激烈竞争中立于不败之地。
（三）完善教学体系。在教学改革上，一方面要考虑学生各个阶段的学习发展情况，从多个角度、多个方面思考研究，建立一套完整可行的教学体系，这样既可以增加教学特色，提升学生的自主创新能力，带动教学活力，也能让学生在轻松的环境中学习到知识，变换角度思考，加深基础知识记忆。学校应该重视学生创新能力的培养，制定相关的政策激励、支持学生创新。鼓励学生参与教师课题研究，发表各种作品，在物质与精神上都加以重视。另一方面，以往单一的课程成绩评价方式，造成学生只注重期末考试成绩的多少，因此学生主要侧重书本知识的记忆，缺少甚至没有实践运用能力。针对此现象，学校应该打破常规，把出勤、课堂表现、课堂讨论、提问问题、回答问题、课程论文、课外作品都作为平时成绩，按照相应的比例计入学生总成绩。
（四）强化实践环节。1、专业见习。学校应该结合课程内容，在学生入学一年后组织学生参加学校、文化单位、相关机构的实践活动。这样的专业见习活动，既可以让学生应用到学习的理论知识，又可以增强学生解决实际问题的能力，增强学生的事业心，为学生以后的专业实习打下良好的基础。但是学生见习时间也不宜过长，否则会让学生产生对课堂学习的反感。2、专业实习。对于汉语言文学专业师范类学生，学校应该统一安排教学实习。为学生实习安排教学对象，让学生进行教学工作实习和班主任工作实习。教学实习的目的是让学生将学校里学到的知识运用到实际的教学中，不但加强了基础知识的巩固，也为今后的教育生涯打下基础。对于高级文秘和文化产业管理方向的学生，考虑到一般文化或者机关单位可以接受的实习生数目较少、实习地点分散等原因，实习单位可以让在职员工与实习生统一起来，一个员工带一个实习生，这样既能方便实习生的实习，也方便对实习生进行统一的指导。尽管不同用人单位的用人标准不同，学校对学生专业实习也必须制定统一的要求与考核机制，通过与实习单位的沟通，学生必须完成实习任务并通过不同实习单位的考核及格后才能毕业。
（五）以科研促进教学。新建院校要想在众多高校的行列中站稳脚跟，科研水平是其主要的提升方法。而且，当一所高校的教学水平进入一定高度就会影响其教学质量，唯一的通道就是提高科研水平，实现教学的突破。教学科研一方面可以加深教师自身对教学的理解与深化，避免表层化解释。另一方面，教师利用相关知识，采用综合分析方法，创造性的阐述教学。没有科研，我们会变成复制机器，脱离最新教学成果，没有创新意识与能力。
三、结语
当今社会，各种竞争扑面而来，传统的教学观念需要大力突破。加强汉语言文学应用型人才的培养势不可挡。重视学科建设、教学方法变革与实践教学相结合，是目前我们培养汉语言文学专业应用型人才的主要措施。在如此竞争激烈的巨大考验下，高校要努力打破传统，完善教育体系、改革教育方式、创造教育环境，为培养高素质、高水平的应用型专业人才而努力。
参考文献：
[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[j].湖南科技学院学报，2008，29（11）：204-206.
[2]覃志宏.汉语言文学专业应用型人才培养存在的问题及对策研究[j] 柳州师专报，2014，（3）：101-103.
[3]查志琴，高波.应用型人才专业能力培养及评估体系的研究[j].常州工学院学报.2010.
关键词：汉语言文学；应用型；培养
一、在汉语言文学应用型人才培养过程中应该注意的问题
汉语言文学专业是具有人文性质的专业，与现实生活联系紧密。教学过程中，在提高学生基础性知识的同时，注重培养学生把所学知识与实际相结合，提高本专业的实际互动性。如果教师一味的讲授课本知识，学生思维只会变得死板，真正在实际中遇到问题的时候，大脑一片空白，没有变通的能力。現代化的教育理念，是将知识融会到生活实际当中，让学生理论实际相结合，达到学以致用的目的。因此要求教师在传授书本知识的同时，结合实际问题，学生引导主动学习的，创新学习方法，为学生步入社会打下良好的基础。
二、汉语言文学专业应用型人才培养基本思路
（一）人才培养目标转变。当前社会上各个行业间越来越多的融合在一起，相互渗透，这也要求我们对人才的培养应该重新定位。在汉语言文学专业的学习上，可以根据学生自己的兴趣爱好选择适合自己发展的课程模块，让专业更加细化，培养更加具有专业特色的人才；在面对国际化方面，汉语言文学专业人才培养应该重视“对外汉语”的趋势。随着汉文化在国际社会中的影响逐渐突出，掌握一门以上外语的人才才是全球化市场所或缺的，因此“双语教学”又成了专业课程的必要之举，这将为学生在以后的工作发展中增加优势；在现代化设施方面，传统的汉语言教学早已跟不上时代潮流。我们的培养目标不应该只懂得跟书本打交道，现代化工具的使用也是不可或缺的。培养的专业人才不仅耍得起笔杆子，更要扛得起摄像机，懂得编辑与制作。所以在传统课程上，我们需要加入多媒体技术、影视创作与欣赏等课程，来培养适应现代化的应用型专业人才。
（二）引导学生学以致用。在原有的教学理念中，课堂上注重基础知识的积累，使得学生快速的提高专业技能水平，增加学生参与课堂讨论、参与师生互动的机会。比如在文学理论的课程中，加入文学作品的鉴赏，不仅可以调动学生的积极性，增加课堂氛围，也可以让学生充分运用所学理论；课下注重理论联系实际，制定切实可行的实践活动，让学生将所学知识运用其中，实现学生专业技能本质上的突破。例如，开展一些相关主题的辩论赛，通过思维的转变，领悟到将书本知识与实践活动相结合的精髓，即学习并不是单纯的学习书本知识，还要灵活运用到实践等各个方面。这种教学观念，使得教师更注重学生各方面素质能力的提高，帮助学生在社会的激烈竞争中立于不败之地。
（三）完善教学体系。在教学改革上，一方面要考虑学生各个阶段的学习发展情况，从多个角度、多个方面思考研究，建立一套完整可行的教学体系，这样既可以增加教学特色，提升学生的自主创新能力，带动教学活力，也能让学生在轻松的环境中学习到知识，变换角度思考，加深基础知识记忆。学校应该重视学生创新能力的培养，制定相关的政策激励、支持学生创新。鼓励学生参与教师课题研究，发表各种作品，在物质与精神上都加以重视。另一方面，以往单一的课程成绩评价方式，造成学生只注重期末考试成绩的多少，因此学生主要侧重书本知识的记忆，缺少甚至没有实践运用能力。针对此现象，学校应该打破常规，把出勤、课堂表现、课堂讨论、提问问题、回答问题、课程论文、课外作品都作为平时成绩，按照相应的比例计入学生总成绩。
（四）强化实践环节。1、专业见习。学校应该结合课程内容，在学生入学一年后组织学生参加学校、文化单位、相关机构的实践活动。这样的专业见习活动，既可以让学生应用到学习的理论知识，又可以增强学生解决实际问题的能力，增强学生的事业心，为学生以后的专业实习打下良好的基础。但是学生见习时间也不宜过长，否则会让学生产生对课堂学习的反感。2、专业实习。对于汉语言文学专业师范类学生，学校应该统一安排教学实习。为学生实习安排教学对象，让学生进行教学工作实习和班主任工作实习。教学实习的目的是让学生将学校里学到的知识运用到实际的教学中，不但加强了基础知识的巩固，也为今后的教育生涯打下基础。对于高级文秘和文化产业管理方向的学生，考虑到一般文化或者机关单位可以接受的实习生数目较少、实习地点分散等原因，实习单位可以让在职员工与实习生统一起来，一个员工带一个实习生，这样既能方便实习生的实习，也方便对实习生进行统一的指导。尽管不同用人单位的用人标准不同，学校对学生专业实习也必须制定统一的要求与考核机制，通过与实习单位的沟通，学生必须完成实习任务并通过不同实习单位的考核及格后才能毕业。
（五）以科研促进教学。新建院校要想在众多高校的行列中站稳脚跟，科研水平是其主要的提升方法。而且，当一所高校的教学水平进入一定高度就会影响其教学质量，唯一的通道就是提高科研水平，实现教学的突破。教学科研一方面可以加深教师自身对教学的理解与深化，避免表层化解释。另一方面，教师利用相关知识，采用综合分析方法，创造性的阐述教学。没有科研，我们会变成复制机器，脱离最新教学成果，没有创新意识与能力。
三、结语
当今社会，各种竞争扑面而来，传统的教学观念需要大力突破。加强汉语言文学应用型人才的培养势不可挡。重视学科建设、教学方法变革与实践教学相结合，是目前我们培养汉语言文学专业应用型人才的主要措施。在如此竞争激烈的巨大考验下，高校要努力打破传统，完善教育体系、改革教育方式、创造教育环境，为培养高素质、高水平的应用型专业人才而努力。
参考文献：
[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[j].湖南科技学院学报，2008，29（11）：204-206.
[2]覃志宏.汉语言文学专业应用型人才培养存在的问题及对策研究[j] 柳州师专报，2014，（3）：101-103.
[3]查志琴，高波.应用型人才专业能力培养及评估体系的研究[j].常州工学院学报.2010.