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【摘 要】物理这门学科，是以实验为基础的。物理学习的关键时期正是在初中，这个时期是对物理知识、理解和观察物理现象学习的重要阶段。实验作为物理教学的重要组成部分，可以在一定程度上培养了学生学习物理的兴趣，同时也培养了学生在创新与实践方面的能力。因此，在初中的物理实验教学中，教师应对物理实验予以一定的重视，积极地引导学生进行物理实验，激励学生去做物理实验，培养学生创新方面的能力。因此，本文着重分析了初中物理实验教学的基本现状，依据其发展现状，找到相应的对策和措施，从根本对初中物理实验教学的整体质量进行强化，提高了初中学生的创新能力和基本素质。
【关键词】初中物理；实验教学；学生；创新能力；培养
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0106-02
前言
国民经济的发展，使人们更加关注我国的教学发展，而不仅仅是自己的服装、食品、住房和交通。此外，教学改革的进一步发展也要求我国教师在教学的过程中改变传统教学理念，需要更加注重培养学生的创新能力。特别是对于初中的物理课堂，初中物理教师更应对物理学科的实验教学予以重视，不能为了完成教学任务，以至于忽视教学的根本目的，注重整体培养，培养在社会发展中起重要作用的高素质人才。以下会分析我国初中物理实验教学的现状及如何去对学生的创新能力进行培养。希望对我国教学事业的发展起到积极作用，促进我国初中物理的全面发展[1]。
一、关于初中物理实验教学在培养学生创新能力方面存在的问题
1.教师在教学方面思想陈旧。
以往在进行初中物理课堂教学时，为了完成教学任务，为了使初中生面对考试具有优异的教学效果，教师通常更加注重对初中生物理理论教学知识的教育。在物理实验教学中，教师只使用提前设计好的实验，使初中生能够尽快认识物理现象的存在，或者仅仅是在书本指示下做一些简单的实验。这种物理实验教学模式忽视了物理实验教学为了培养初中生创新能力意识的作用。在课堂教学中，教师不给初中生太多的教学时间去思考、讨论和观察物理实验教学知识，也不给初中生提问教学知识点的机会[2]。然而，在进行初中物理实验教学的时候，通过实验教学，初中生对教学知识会产生很多疑问和疑虑。如果教师利用这些疑问，可以有效地对初中生的思维创新能力加以培养，激发学生的想象力，提高学生的动手能力，使初中生对物理教学的知识内容有更深的了解[3]。
2.对于物理实验在培养学生思维创新方面的能力缺乏认识。
通过相关调查，部分物理教师对初中学生物理实验教学中思维能力的培养认识不足，物理实验教学本身的复杂性使其难以组织课堂教学。因此，在物理课堂教学中，有些教师会忽略实验教学的环节。教师用黑板讲解初中物理实验，或是以多媒体教学工具来代替实验教学，既不能真正发挥物理实验教学的作用，也不能在实验教学环节中培养学生的想象力和思维能力，也不能激发初中学生学习物理教学知识的愿望。从长远来看，它不仅延缓了初中生综合素质的培养，而且违背了新的教学理念，无益于教师和初中生的发展[4]。
二、对在初中物理实验教学中培养学生的创新能力的建议
1.培养学生对物理实验的兴趣。
培养学生的学习兴趣可以从根本上提高初中物理实验教学的效率和质量，上课时有意向学生讲授部分物理史，从而提高学生的课堂兴趣。大家都知道，科学虽然是严谨的，但它的表达丰富多彩。初中物理教学的对象一般是高年级的学生。青少年学生的特点非常明显。因此，兴趣是初中学生学习物理最好的老师。
例如，在给学生讲授“大气压”时，物理教师可以用实验的方法来解释。他们可以把装满水的杯子倒过来，发现杯子里的水不会流出，纸也没有落下。这使学生了解了大气压力的基本概念，同时也能观察到大气压力现象的存在。这种实验方式可以使学生对物理课程产生兴趣，还可以加深他们的印象。同時，物理教师可以利用多媒体技术，通过大屏幕的方式向学生展示实验的细节和应该注意的事项，加大学生对初中物理实验的兴趣，从源头上加深了他们对物理知识的印象。
2.培养学生对物理实验的创新意识。
中学物理教学时，让学生亲自做实验是非常重要的。目前，初中物理教学中有一种常见的教学模式：教师实验课小于理论课。初中物理教学中的实验教学非常薄弱，这种情况会在一定程度上对学生的知识能力造成影响，从根本上阻挠学生理解物理知识。在物理教学中，通过让学生做实验，使学生了解物理现象更加清楚，对学生的实验以及观察的能力进行培养，让学生掌握学习的最基本方法。同时，学生的实践性实验可以培养学生实事求是的科学态度，营造优良的教学气氛，充分发挥学生的主体作用，从根本上体现学生的参与精神。
3.培养学生物理学习的综合素质。
在物理实验中，学生应注意增强操作过程中的基本能力，培养学生在动手参与过程中的合作精神和团队精神。在实验中，应以小组为单位，在时间允许的情况下进行操作要求高的实验。此外，在物理实验过程中，学生的自学能力和表达能力也受到重视。
例如，可以组织学生在实验前口述实验步骤，并预测实验结果。这种表达能力可以使学生交流实验经验，从根本上巩固实验内容。
三、结束语
初中物理实验教学作为物理教学的重要部分，是提升初中物理教学水平的关键所在。合理的初中物理实验教学不仅能培养学生的课堂学习兴趣，而且能使学生在坚持科学态度的同时尊重和热爱自然。因此，作为初中物理教育工作者的我们，应该不断与时俱进，在质量教育体系中让初中物理实验教学迅速发展。
参考文献
[1]孔静.重视初中物理实验教学和培养学生科学创新能力的分析[J].科技风，2014，（21）：224-224.
[2]张颖颖.浅谈如何利用初中物理实验教学进行创新能力的培养[J].教育教学论坛，2012，（03）：53-54.
[3]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（1）.
[4]邢耀刚.新课改下初中物理实验教学改革探索[J].中国现代教育装备，2009（12）.
【关键词】初中物理；实验教学；学生；创新能力；培养
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0106-02
前言
国民经济的发展，使人们更加关注我国的教学发展，而不仅仅是自己的服装、食品、住房和交通。此外，教学改革的进一步发展也要求我国教师在教学的过程中改变传统教学理念，需要更加注重培养学生的创新能力。特别是对于初中的物理课堂，初中物理教师更应对物理学科的实验教学予以重视，不能为了完成教学任务，以至于忽视教学的根本目的，注重整体培养，培养在社会发展中起重要作用的高素质人才。以下会分析我国初中物理实验教学的现状及如何去对学生的创新能力进行培养。希望对我国教学事业的发展起到积极作用，促进我国初中物理的全面发展[1]。
一、关于初中物理实验教学在培养学生创新能力方面存在的问题
1.教师在教学方面思想陈旧。
以往在进行初中物理课堂教学时，为了完成教学任务，为了使初中生面对考试具有优异的教学效果，教师通常更加注重对初中生物理理论教学知识的教育。在物理实验教学中，教师只使用提前设计好的实验，使初中生能够尽快认识物理现象的存在，或者仅仅是在书本指示下做一些简单的实验。这种物理实验教学模式忽视了物理实验教学为了培养初中生创新能力意识的作用。在课堂教学中，教师不给初中生太多的教学时间去思考、讨论和观察物理实验教学知识，也不给初中生提问教学知识点的机会[2]。然而，在进行初中物理实验教学的时候，通过实验教学，初中生对教学知识会产生很多疑问和疑虑。如果教师利用这些疑问，可以有效地对初中生的思维创新能力加以培养，激发学生的想象力，提高学生的动手能力，使初中生对物理教学的知识内容有更深的了解[3]。
2.对于物理实验在培养学生思维创新方面的能力缺乏认识。
通过相关调查，部分物理教师对初中学生物理实验教学中思维能力的培养认识不足，物理实验教学本身的复杂性使其难以组织课堂教学。因此，在物理课堂教学中，有些教师会忽略实验教学的环节。教师用黑板讲解初中物理实验，或是以多媒体教学工具来代替实验教学，既不能真正发挥物理实验教学的作用，也不能在实验教学环节中培养学生的想象力和思维能力，也不能激发初中学生学习物理教学知识的愿望。从长远来看，它不仅延缓了初中生综合素质的培养，而且违背了新的教学理念，无益于教师和初中生的发展[4]。
二、对在初中物理实验教学中培养学生的创新能力的建议
1.培养学生对物理实验的兴趣。
培养学生的学习兴趣可以从根本上提高初中物理实验教学的效率和质量，上课时有意向学生讲授部分物理史，从而提高学生的课堂兴趣。大家都知道，科学虽然是严谨的，但它的表达丰富多彩。初中物理教学的对象一般是高年级的学生。青少年学生的特点非常明显。因此，兴趣是初中学生学习物理最好的老师。
例如，在给学生讲授“大气压”时，物理教师可以用实验的方法来解释。他们可以把装满水的杯子倒过来，发现杯子里的水不会流出，纸也没有落下。这使学生了解了大气压力的基本概念，同时也能观察到大气压力现象的存在。这种实验方式可以使学生对物理课程产生兴趣，还可以加深他们的印象。同時，物理教师可以利用多媒体技术，通过大屏幕的方式向学生展示实验的细节和应该注意的事项，加大学生对初中物理实验的兴趣，从源头上加深了他们对物理知识的印象。
2.培养学生对物理实验的创新意识。
中学物理教学时，让学生亲自做实验是非常重要的。目前，初中物理教学中有一种常见的教学模式：教师实验课小于理论课。初中物理教学中的实验教学非常薄弱，这种情况会在一定程度上对学生的知识能力造成影响，从根本上阻挠学生理解物理知识。在物理教学中，通过让学生做实验，使学生了解物理现象更加清楚，对学生的实验以及观察的能力进行培养，让学生掌握学习的最基本方法。同时，学生的实践性实验可以培养学生实事求是的科学态度，营造优良的教学气氛，充分发挥学生的主体作用，从根本上体现学生的参与精神。
3.培养学生物理学习的综合素质。
在物理实验中，学生应注意增强操作过程中的基本能力，培养学生在动手参与过程中的合作精神和团队精神。在实验中，应以小组为单位，在时间允许的情况下进行操作要求高的实验。此外，在物理实验过程中，学生的自学能力和表达能力也受到重视。
例如，可以组织学生在实验前口述实验步骤，并预测实验结果。这种表达能力可以使学生交流实验经验，从根本上巩固实验内容。
三、结束语
初中物理实验教学作为物理教学的重要部分，是提升初中物理教学水平的关键所在。合理的初中物理实验教学不仅能培养学生的课堂学习兴趣，而且能使学生在坚持科学态度的同时尊重和热爱自然。因此，作为初中物理教育工作者的我们，应该不断与时俱进，在质量教育体系中让初中物理实验教学迅速发展。
参考文献
[1]孔静.重视初中物理实验教学和培养学生科学创新能力的分析[J].科技风，2014，（21）：224-224.
[2]张颖颖.浅谈如何利用初中物理实验教学进行创新能力的培养[J].教育教学论坛，2012，（03）：53-54.
[3]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（1）.
[4]邢耀刚.新课改下初中物理实验教学改革探索[J].中国现代教育装备，2009（12）.